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精心“预设”让数学课堂走向成功.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5489970 上传时间:2024-11-11 格式:DOC 页数:1 大小:21.01KB
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1、精心“预设”,让数学课堂走向成功。不善于关注细节的教育是缺乏技巧的教育。一个闪光的细节,往往能体现一堂课的精彩。而充满魅力的教学细节,需要教师精心预设、用心打造。要对教材、学生、环境深刻理解和把握后作自然而巧妙的“创设”。预设教学细节,是教师备课环节中的主要一环。我们不但要考虑上课前学生不同的认知基础、能力水平、情感趋向,也要预测学生在课堂上面临问题时的学习和心理反应。新课程倡导“让不同的学生在数学上有不同的发展”。因此,“预设”的好坏决定着课堂成功与否,教师在每上一堂课前,都要深思熟虑,让课堂能走向成功。例如在教学人教版第一册比长短的教学片段:1、建立长、短概念你看,黄铅笔也来凑热闹了。(课

2、件:黄铅笔进入,绿铅笔消失,屏幕上留下红、黄两只铅笔,放置在同一直线上)这只黄铅笔的长在哪呢?我们一起来比划一下。比完了吗?把手放回原来的位置。这两只铅笔谁长谁短?你是怎么知道的?预设:我是看出来的,肯定他:看是一种好方法,还有别的方法比出长短吗?预设1:一端对齐。谁听明白他的意思了?预设2:移过去。追问:移到哪?(课件演示对齐)一端对齐了,那另一端呢?(预设:没有对齐 长出来了)谁长出来了?怎么知道长出来了呀,我们一起来比比看,(课件动态显示比的过程,到了同样长的地方停止)咦!谁比完了(课件出示虚线)?(黄色比完了红色多出来了,我们就说:红色比黄色长(出示“长”)。谁也能学着说一说(对极了!请3生)我们大家一起来说一次。还可以说:(稍停2秒)黄色比红色短。谁也这样说一说。(请2生)。谁能把这两句话连起来说一说。谁还想说一说。小结:你看,一端对齐了,看另一端就能比出长短了。这是我上的一节汇报课的一个片断设计。在课堂“预设”时,考虑到一年级学生的组织性、纪律性不稳定,因此在预设时我煞费苦心的考虑,其实只为了一个目的,就是通过对细节的深思熟虑,建立长、短概念,培养观察能力、语言表达能力及认真倾听的良好学习习惯,使自己的数学课堂能成为成功的课堂。

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