小学六年级数学毕业复习.doc

小学六年级数学毕业复习资中县金李井镇中心学校 崔华容作为六年级的一名数学教师，我认为小学六年级数学毕业复习工作，就是找出切实可行的措施来提高学生的学习成绩，圆满完成小学数学复习的全部任务。下面我就小学数学毕业复习谈四点体会：一、复习要整体把握教材，做到把书本从厚教到薄，把课本再从薄教到厚 “把书本从厚教到薄”书本上比较零散的知识系统起来。比如：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种，要么从已知条件出发，推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。 “把课本再从薄教到厚”这是知识的扩展过程，就是把知识点扩展解决生活中的实际问题。比如：还说复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识的扩展过程。再比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程，把课本上的知识展开。课本上出现的题较简单，或类型较少，而实际做题时发现学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。 二、加强知识间的横向、纵向联系搞好系统复习。 只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习12册相关内容。再比如：甲数是24，甲、乙两数的比是3：2。求甲、乙两数之和，我们可以列为2432+24(按份数解)，也可以241.5+24(按倍数解)，还可以列为243分之2 +24(按分数解)，还可以列为24 （3+2）(按比例分配)，这样就加强了知识间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩展了学生的视野又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。 三、尊重学生差异，要保护好“后进生”的自尊心，提高“中等生”的自信心，挖掘出“优等生”潜伏力，注重提高学生的复习热情。学生才是复习活动的主体，只有学生真正参与到复习活动中，复习才会有效果。比如：系统知识活动，选择练习题、考试题活动、作业活动，操作活动、评讲练习活动，识记内容过关活动、阅卷活动等等。通过活动把优生变成能干的管理者，把中等生变成能学会干的劳动者，把“差等生”变成能模仿的模仿者。 四、巧练精考，养成应考的良好习惯。考后注重让学生反思考试。（反思考试时间、反思考试书写、反思考试准确度、反思考试题的解法、反思考试的精彩生成、反思检查等等）考试是提高解题技能，反思则是提高学习效力。 总之，小学数学复习是一项系列的活动，实干就是成功。