大班：彩虹色的花.doc

大班语言：彩虹色的花 机关一园 陈超设计背景：绘本并没有一个特别严格与统一的理论概念,绘本不等于“有画的书”,它是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系。幼儿通过对绘本中一幅幅精美的图画的欣赏和阅读,不仅可以促进幼儿视觉发展、智力发展,还为幼儿的心理需要提供了必要的支持力量。 指南中也指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。 而本次活动我将以绘本彩虹色的花来展开，彩虹色的花是一本及其优秀的作品，讲述的是一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来 这本绘本又很多地方都值得我们学习，首先整本绘本，它的色彩十分的鲜艳，运用了大块的色彩，画面简单而鲜明，每页都纸出现一到两个角色，让幼儿能一目了然的看清楚绘本的主要内容，不需要老师的阅读，自己也能看懂图画的主要意思，十分适合中班幼儿阅读和表演。其二这本绘本所藏的寓意非常好，可以给孩子们的东西很多，可以让孩子们体会到帮助和牺牲的情感，同时也带给幼儿关于友爱与希望的深刻内涵。其三，这本绘本十分适合幼儿自主的表演，我们通常说的，一个绘本的角色不需太多，易于幼儿表演，这个绘本就具备了这样的条件，书本的角色不多，语言也不多，画面简易清晰，便于幼儿表演，在表演中巩固和体会绘本内容的精神。活动目标：1.仔细观察画面，理解故事情节，能用适当的语言大胆表达自己对作品的理解和感受。2.感受故事中彩虹色的花慷慨的帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。3.将自己帮助人的情形通过绘画的方式展现出来。活动重点：本次活动的重点理解故事内容，感受故事中彩虹色的花慷慨的帮助别人，和别人分享的美好情感。活动难点：幼儿敢于表达自己的想法，猜测彩虹色的花帮助别人的方法。活动准备：1.教学课件彩虹色的花2.自制彩虹色的花一朵。活动过程：1、观看封面，知道书名。出示书的封面：今天老师带来一本书，看看封面上有什么？这是一朵怎样的花？它的花瓣是什么颜色的？这本书就是讲的这朵小花的故事，书的名字就叫彩虹色的花2、观察图片，发挥想象，理解故事内容（1）、播放图片二，讲述画面内容师：看，这是谁？太阳是什么样子的？他发现了谁?彩虹色的花怎么说，它心情怎样？它有个怎样的愿望？他会怎样跟别人分享它的快乐？（2）、帮助小蚂蚁师：小蚂蚁碰到了什么困难彩虹色的花会怎样帮助小蚂蚁？彩虹色的花送给小蚂蚁什么颜色的花瓣？小蚂蚁用花瓣做什么？小蚂蚁顺利的过了水洼，心里会怎样？他会对彩虹色的花说什么？（3）、帮助小蜥蜴小蜥蜴的表情怎样？你猜他碰到什么困难了?彩虹色的花送给小蜥蜴什么颜色的花瓣？这会小蜥蜴的心情怎样？（4）、帮助小老鼠小老鼠怎么了？是啊，夏天到了，阳光很强烈，小老鼠又闷又热，该怎么办？彩虹色的花会怎样帮助小老鼠？他给他什么颜色的花瓣？小老鼠把花瓣做成了什么？（5）、帮助小鸟师：彩虹色的花送给小鸟一片什么颜色的花？彩虹色的花还有几片花瓣了？（6）、帮助小刺猬天气怎么了？小刺猬需要什么样的帮助？彩虹色的花变得越来越虚弱，他还会帮助小刺猬？（7）、最后的花瓣师：小动物遇到困难的时候，彩虹色的花都把自己美丽的花瓣送给他们，现在，他只剩下一片花瓣了，一阵风吹过，它的最后一片花瓣也被刮走了，看到彩虹色的花变成这样，你心里感觉怎样？3、了解故事结局，体验与人为善的美好情感。（1）、师：就在这个时候，雪地上出现了什么？小动物都过来了，他们看见彩虹会想起谁？（2）、师：漫长的冬天过去了，春天到了，太阳又探出头来，他吃了一惊，又看见了谁？这还是去年那朵吗？当然不是，他是去年那朵的种子长出来的。给4、迁移经验，说说怎样帮助别人。（1）、师：你喜欢彩虹色的花吗？为什么？老师告诉你们一个小秘密，彩虹色的花也把一颗小种子种在你们的心里，只要你们也像它一样帮助别人，你心里的小种子也会发芽，也会开出一朵美丽的彩虹色的花。你也想象彩虹色的花一样帮助别人吗？你会怎样帮助别人？（2）、彩色纸剪好的花瓣人手一张，6人为一组，将自己帮助人的情形通过绘画的方式展现出来，制彩虹色的花一朵。