钓鱼的启示教学设计.docx

　第二课时
　　一、默读课文，引导学生批注
　　师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。
　　设计理念
　　让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
　　二、交流“批注”，教师与学生对话
　　师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?
　　生：自由交流
　　师：(创设对话情景，主持对话)
　　设计理念
　　教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。
　　三、自由选择“自助餐”式作业 
　　1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)
　　2.摘录文中优美词句。(当天完成)
　　3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。
　　4.你可以独立为自己设计一项作业 。(本周内完成)