二年级下册写话教案.doc

1、放烟花教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生生活的情趣。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。教学过程：一、情境导入： 1、先让我们来放松一下，跟着音乐做你喜欢的动作。（放音乐喜洋洋） 2、你为什么会做这个动作来配合这段音乐？指名回答。3、师：这段音乐让人感到特别的热闹，特别的喜气，它的名字就叫喜洋洋。我们常常会在过年的时候听到这段音乐。4、要是让你来给这段音乐配上画面，你会配什么画面？想像回答。5、师：陈老师为这段音乐也配了一段画面，我们一起来看看。（媒体播放生欣赏） 二、写话指导：1、过渡：漂亮吗？这么漂亮的烟火有谁不仅看过还放过吗？真勇敢！今天陈老师带你们一起放烟花好吗？（出示题目：放烟花）2、师：看！这是什么？（拿出烟花，师介绍烟花每个部分）谁想来放一放？我请两个小朋友，一个当爸爸，一个当孩子，一起来放烟火。（表演）要求：仔细观察放烟火的动作。3、小组讨论：在表演过程中都有哪些动作。组长也可以组织大家表演。 4、全班交流。师在黑板罗列动词。5、师教授：用合适的连词串联：先、再、然后、接着等等。6、过渡：烟花在大家的一同努力下被放上了夜空。 师引读：有的像（媒体出示烟花图片） 基础好的学生可以试着用句式说一说：有的像，有的像，还有的像 三、学生写话： 媒体播放喜洋洋音乐。 2走进春天教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。教学时间：1课时教学准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图教学过程： 一、导入激趣 我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？ 二、整体观察，练习说话。 老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？ 请大家打开书，翻到P18。 这是一幅春天的图，多美啊！ 为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？ 学生说。 刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。 看图： 天空中有什么？ 天空中有太阳和燕子。 这句话说得很清楚。 小河边有什么？ 先看看近处，再看看远处都有什么？ 学生认真看图。 谁来说说。 小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。） 小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 （点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。） 大家向他们这样，小声说说。 指名说。 小河里有什么？ 小河里有小鱼还有人划船。 刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。 自己小声说。 两人互相说说。 指名说。 三、自主选择，扩展句子。 图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 学生说。 四、展开想像，拓展内容。 同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。 学生说。 五、看图写话。 图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写一写。 写之前一定要选出你景物的景物，按顺序的练习说一说，先说好以后，再写下来。 学生自己小声说。 写时要注意格式。 开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。 学生写。 大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。 这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？ 六、板书设计： 天空中太阳燕子（飞来飞去） 小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿） 小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）3观察写话：春雨 春天的雨很有特色，细细的，密密的，很宝贵，雨后空气清新，树木花草格外的绿。 如果能抓住时机，带学生去观察，去发现，一定能写出有真情实感的好片断，提高学生的写话水平。指导过程 一、雨中观察下雨了，打上伞，带学生去校园边走边说，引导孩子去发现雨后的情景。 二、回忆练说 想一想，你刚才在雨中漫步发现了春雨有什么特点、雨后有哪些变化？ 生1：春雨细细的，密密的，斜斜的像春雨姑娘纺出的银丝线，洒在身上真舒服。 生2：我走到一片绿叶旁，把叶子往左边一斜，叶子上的露珠像滑滑梯似的滑下来。生3：小树痛痛快快的洗了个凉水澡，新发的枝叶更绿了，更亮了。 生4：草叶上滚动着晶莹剔透的“小珍珠”。生5：我走着走着，看见前面有无数的小水坑，像一面面镜子，低下头一看，里面还有个我呢。生6：我伸出舌头，让凉凉的雨飘到我的嘴里，淡淡的甜味。生7：地上湿漉漉的，银光闪闪 生8：春雨落在草地里。小草开心地说：“我要快快长大。”春雨落在田地里，种子说：“下吧下吧，我要发芽。” 生9：春雨落在竹林里，笋芽说：“下吧，下吧，我要去看看明媚的春光。” 生10：春雨落在玫瑰花上，玫瑰花说：“下吧，下吧，我要开出红艳艳的花，带给人们无限的香，无限的美。”生11：淅沥，淅沥，春雨姑娘低声呼唤着世界万物，好像在说：春天来了，孩子们该醒醒了。生12：春雨落在我们的头发上，头上浮着一层雾蒙蒙的小水珠。生13：春雨落在小水坑里，好像在给我我们捉迷藏，闪了一下就不见了。生14：春雨密密的落了下来，仿佛在说：“我要给大路洗个澡，让人们在干净的大路上走。” 生15：小朋友撑开的雨伞像一朵朵五彩缤纷的花。师；你们会观察了，眼睛看得、嘴里尝的、小手摸的、脑子联想的都有与众不同的感觉；你们的语言清新活泼，很有童趣，是老师、家长比不上的；你们眼中的雨中世界是那么美，写出来，一定让许多的朋友畅想雨中美景。 三、指导写1、大家可以按这样的顺序写雨前下雨时雨后 2、还可以只写一个部分。一定要写出自己的观察到的、感受到的。4.我给桌子洗个澡活动准备：小桶、抹布、洗衣粉、钢丝球活动目的：1、清洁桌面2、体验活动的过程，并写下来。活动经过：一、导入：同学们，猜猜你手中的卫生工具是用来干什么的？（生猜测）二、活动观察：为什么给桌子洗澡呢？（生交流，引导学生通过看、摸、闻等观察方法，观察洗澡前的桌子，明白给桌子洗澡的原因）多么脏的桌子呀！你是桌子的小主人，如果桌子会说话，它会说什么呢？（想象说话，练习表达）三、活动体验：1、工具准备好了吗？2、给桌子洗澡开始吧，但要注意劳动中不仅要认真干，还要学会观察。桌子有什么变化呀？你怎样擦的呀？别人是怎么干的？等等，注意多观察，多体验。3、活动结束，清洁桌面、地面的水渍。引导观察，这时的桌子什么样了？如果桌子会说话，它现在会说什么？四、提供提纲，完成写话。洗澡前（桌子的样子）洗澡中（桌子的变化、劳动中的自己）洗澡后（桌子的样子）自己的心情附学生习作今天，老师让我们给桌子“洗澡”，可是我忘记带工具了，怎么办呢？我只好向我同桌借。我同桌说可以，不过我同桌还说：“等我擦完了再说吧！”可是，等她擦完了的时候，都快下课的时候，我的桌子还是黑黑的。我很着急。终于，她擦完了。我急忙擦，可是擦几遍都没有能擦下东西来，她的洗衣粉也用没了。我只好借张若涵的洗衣粉。我更使劲的擦桌子。终于，工夫不负有心人，我终于擦干净了，桌子被我擦白了。我虽然很累，可心里有说不出的高兴！5我喜欢的玩具对于二年级小学生来说，写作的经验比较少，指导写的过程，要降低难度，先共性观察指导说写，再个性写作。 指导过程： 一、观察老师带的玩具：沙皮狗 二、按以下几个步骤引导学生说 1来历 生1：今天的作文课上，丁老师从家里拿来一只玩具狗沙皮狗。 生2：讲桌上卧着老师家的玩具一只可爱的沙皮狗。 2总说头、尾（颜色、形状、质地）总说（作用） 生1： 这只沙皮狗真可爱。 生2：沙皮狗的四肢和肚皮是淡黄色的，其余的地方是土黄色的，配起来真好看。 生3：它的头大大的，有一双黑溜溜的大眼睛，黑黑的三角鼻真有趣，走近一看还有两个闻气味的小鼻孔呢。生4：头上耷拉着两只又大又扁的耳朵。生5：他的身体胖乎乎的，摸上去滑滑的，软软的，真舒服。生6：一条黄黄的小尾巴真像一根小绳子。生7：最有趣的是它的两条前腿了，长长的，托着胖乎乎的脸蛋，真像一个乖宝宝。生8：疲倦的时候，沙皮狗可以做靠垫；困乏的时候，沙皮狗是舒服的枕头。3情感：生1：那只沙皮狗懒洋洋的躺在桌子上真可爱。生2：我真喜欢丁老师家的沙皮狗。三、个别说师：那一位同学愿意把你的玩具介绍给大家，让你的玩具给大家留下深刻的印象？同学们纷纷发言，介绍自己的洋娃娃、恐龙、狙击步枪、小狗、变形金刚、手表等。四、可以按以下提示写下来：1来历2总写分写：头、尾（颜色、形状、质地）总说（作用）3情感6有趣的胖大海教学目标1、引导学生学会观察的方法，并善于观察。2、以胖大海为载体，激活学生的想象力和创造力。3、让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。教学过程一、质疑导入，激发兴趣。1、（导入）小朋友们，今天老师给大家带来了一种神奇的种子，现在我把它发给大家，你们仔细观察一下它是什么样的？可以用眼睛看，用手摸，用鼻子闻。看谁观察得最仔细,等会儿说得最清楚!生：它是咖啡色的。生：它是椭圆形的，像一个小小的橄榄。生：它和花生差不多大小。生：它的表面坑坑洼洼，凹凸不平。2、这样的种子以前有没有见过？（没有）3、它可能是什么种子呢？请小朋友们猜猜看。生：是不是红枣？生：可能是花生？生：我觉得是吃剩下来的话梅核。4、小朋友们都猜不出来，那老师就告诉你们，它的名字叫“胖大海”。为什么这么一颗小小的干瘪瘪的果实会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案可能就会有了。二、认真观察，充分想象。1、下面请小朋友们把胖大海放入杯中，倒上热水，仔细观察一下，它发生了怎样的变化？（学生倒水，开始观察。）2、（两分钟后）现在，谁能告诉老师，你的杯中发生了怎样的变化？生：我看到了胖大海的一端好像变得蓬松了。生：它好像伸出了无数毛茸茸的小手小脚，把外套胀破了。3、（五分钟后，胖大海经过热水的浸泡，变得又胖又大了。）这时候，你们杯中的胖大海成了什么样儿的？生1：它像一只褐色的水母。生2：它像是在水中开放的花朵。生3：它像一个毛线团。生4：它像一个乌贼披着透明的纱裙。4、小朋友们的想象真丰富！你们发现了吗？除了胖大海发生了奇特的变化以外，杯中的水也发生了改变，变成了什么颜色？（由透明的水变成褐色的了）5、你们想尝尝吗？告诉老师胖大海是什么味道？生：刚开始有点苦，后来又变得有点甜。6、现在谁能告诉大家，它为什么叫“胖大海”呢？（学生回答）7、其实胖大海是一种中药，泡茶喝可以治咽喉肿痛呢！三、指导方法，自主写话。1、刚才，我们一起观察了胖大海由小变大的整个过程，下面请两人为一组，把胖大海变大的过程具体说一说。（学生小组交流）2、下面哪位同学把你们小组交流的结果跟大家说一说？老师根据学生的回答板书：（1）胖大海变化前的样子（颜色、形状、大小）（2）变化的过程（一会儿、接着、又过了一会儿）（3）胖大海的味道3、那你们能把这奇妙的过程写下来吗？（学生自由作文，教师个别指导。）四、独立写话，即时评价。1、学生思考并写话。2、刚才，小朋友们写得非常认真，有谁愿意把自己写的话读给大家听一听。（学生读话，教师评讲）7夸家乡 课前准备：搜集家乡的资料（文字、图片、照片包括物产、风光、变化等）指导过程： 一、夸家乡 你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是什么样的？ 二、指导按顺序写 1、介绍家乡在哪里 2、写出家乡的风光、特产、变化、未来。可以写一个方面，也可以都写。 3、写出对家乡的情感。 三、写法指导 1、写风光可以模仿本单元日月潭从早到晚的时间顺序，还可以写写家乡的四季的美。 2、夸家乡写出家乡的美，一定要用上好词佳句。学学葡萄沟北京亮起来了的描写方法。 教后反思：课前做了充分的准备，学生的习作生动有趣，把家乡很美。附：学生作品： 我的家乡河南油田 潇潇 我的家乡在河南油田，是一座美丽的“石油城”。 河南油田位于河南省西南部。这里空气新鲜。清晨，不管你在哪里，都能听见小鸟在叽叽喳喳地叫着。中午，周围很安静，我做着甜甜的梦入睡。下午，人们有的走路，有的骑轻巧的小车，还有的开可爱的小轿车，一起去上学、上班了。傍晚，人们都急冲冲地回温暖的家了。吃完晚饭后，许多人都出来活动，有的打羽毛球、有的跑步 以前，马路窄窄的，现在不一样了，马路变得又宽又大，走在上面舒服多了。而且以前的居民楼的面积非常小，现在比以前大得多得多了。现在的小区有健身器，有草坪，还有广场，特别美丽。我以后要把她打扮得更美丽！ 我的家乡太好了，简直就是美丽的天堂。8我的老师教学目标 1、鼓励学生敢提问题，指导学生会提问题；指导学生调动各种感官观察，在看一看、猜一猜、比一比、想一想、议一议、问一问、听一听的过程中，学习观察的方法。2、指导学生从说到写，提高学生说话和写话的能力；鼓励学生主动提问，培养学生愿意观察的良好习惯。教学过程一、谈话导入，引导发问1、导语：当我走进教室的时候，你们都用好奇的目光望着我，你们是不是有许多问题要问呢？（板书：询问）你们知道“询问”的意思吗？ 2、学生提问：（学生各抒己见，教师相应激发、引导、指导敢问会问）二、多种方式，解决问题1、教师解答、回答那些教师不回答学生无法得出答案的问题。 2、师生表演、创设情境训练学生语言表达，寓点拨于表演之中。三、创设情境，引导观察1、观察年龄（1）创设情境，引发思考教师引导学生观察、猜测教师的年龄。（板书：年纪）（2）指导方法，鼓励表达教师指导学生用看、想、比等方法观察推测教师年龄，。（3）总结方法，升华提高 2、观察外貌（重点） （1）观察身材运用刚才的观察方法，观察老师的身材。（板书：身材）（2）观察长相教师引导学生观察老师的肤色、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴。（板书：长相）引导学生抓住特点、实事求是地说。并在说的过程中进行语言文字的训练。 先分别说，再引导学生按一定的顺序、连贯地、有感情地说，并引导学生进行客观地评价。 （3）观察表情引导学生观察。（板书：表情） （4）观察发型 （5）观察衣着 （6）按一定顺序，具体地说一说老师的外貌。先自己说，然后小组内说、评。 （7）激励小结 （8）即兴表演 3、特长爱好（简介）四、激发兴趣，总结方法。1、总结观察方法，激发观察兴趣五、布置作业，巩固练习 向家长介绍老师。9森林大会教学目标：、 培养学生仔细看图，合理想像的能力。、 立足实际，创设情境，让学生在活跃的课堂氛围中各抒己见，从中体会到动物是人类的朋友，人们应该保护动物。、 培养学生大胆上台说话，口齿清楚，声音洪亮，大胆表演。、初步培养学生在轻松愉快的氛围中编故事和写话的能力。教学重点、难点：创设轻松有趣的情境，让学生通过切身的体验，想说，敢说，相互交流。从而培养其说话和写话的能力。教具：课件学具：动物头饰教学过程：一、放课件，讲故事导入。开始放课件，教师用动听的声音讲述：“在一座美丽的大森林里，住着许多的动物，有猴子、大象、小兔、小熊等等。它们过着平静而又愉快的生活。可是，好景不长，突然有一天，一阵阵嘈杂的声音惊醒了它们的美梦。小猴子飞快地跑到声音来源的方向透过树缝一看，只见很多陌生人在砍伐树木，一棵棵大树倒下了，一只只鸟儿惊得四处乱飞。小猴子急忙回到森林深处，把这个不幸的消息告诉了大家。动物们一下子慌作一团，森林里一片混乱。老猴子说，大家不要慌，我们一起来开个会，商量一下该怎么办。”板书课题：森林大会二、召开森林大会（老师戴着老猴子的头饰，学生戴着各种动物的头饰）、老师（老猴子）：森林大会现在开始！亲爱的朋友们，森林的居民们，大家都知道了，我们的森林正在遭受人类的破坏，照这样下去，树木很快会被砍光。所以，今天我们聚在一起开这个会商量一下该怎么办。首先大家讨论一下，如果没有树木，会给我们动物带来哪些危害。、 动物们进行热烈的讨论（）请几个“动物”上台发言。鸟类和兽类代表纷纷发表看法，指出森林是他们赖以生存的家园，如果没有了树木，他们都将无法生存。（）其他“动物”补充说明没有树木的严重后果、 是呀，树木与我们动物的关系实在是太密切了。没有了树木，我们就失去了家园。那么，砍树对人类有没有害处呢，大家想一想。请几名学生说说砍树对人类的危害。、 教师：好，刚才我们知道了砍树不但对我们动物有害，对人类也是非常不利的。所以，我们必须阻止人类的愚蠢行为。接下来我们讨论一下，该怎样让人类停止砍树呢？a) 学生讨论，教师也参与到学生的讨论中。每组把讨论的结果写到纸上。b) 每一组推选一名代表上台汇报讨论结果。、 请几名学生摘下动物头饰，扮演砍树的人，与“动物”一起表演“动物”阻止人类砍树的小品。三、召开庆祝大会、 师：亲爱的动物朋友们，在大家的共同努力下，我们的家园保住了。（放课件）看，一棵棵大树枝繁叶茂，人们不再砍树了，他们还在植树呢！从今以后，我们又将过上幸福快乐的生活了。此时此刻，你们想怎样表达自己的心情呢？、“动物们”开始用自己的方式庆祝（）有的唱起了悦耳动听的歌（）有的跳起了欢快的舞蹈（）有的画了一幅画四、引导学生编故事，讲故事，写故事同学们，接下来，请大家把今天的“森林大会”编成一个童话故事讲给大家听听，然后再把它写下来。下节课我们将一起来评一评谁写得好。10我会写教学目标：1、培养孩子对写话的兴趣，能写自己想说的话，能写想像中的事物。2、能看图写几句自己想写的话。3、学习使用逗号、句号等标点符号。教学重点：引导学生学会观察，并用几句话把图意说完整、写完整。教学难点：引导学生仔细观察假山上的小猴，并写自己想说的话，写想像中的事物。教学流程：一、课前交流1、小朋友，今天上课和以往有什么不一样？2、你们真会观察，真会动脑筋。二、看图意，说图意，写图意（一）看图意，说图意。引导学生用一句话说图意，并把四要素说完整。1、从你的回答中，我感受到了你们的热情，正好，我也邀请了一些新朋友来到我们课堂中，欢迎吗？2、(出示图片)你看到了什么？3、（板书：时间，谁在哪里干什么）同时让学生理解与学习“，”与“。”的使用。4、谁能连起来说一说你看到的？（强调完整性）指名说会了就说给同桌听。（二）写图意。把图意完整地写下来。1同学们说得可真好！要是能把刚才这句话写下来，就更好了！愿意试试吗？2、轻轻拿出老师先前发的纸头，想想，写话的时候要注意什么？（姿势字迹开头标点不会写可以写拼音）那摆好姿势，认认真真地写一写吧。3、学生写，教师巡视。4、我看到好多小朋友写好了，谁愿意读一读呀！（指名读）三、看猴子，说猴子，写猴子（一）看猴子，说猴子。1、大家都去看猴子了，我们也去好吗？（局部放大）2、走近一看，哇！假山上有这么多猴子，你觉得这些小猴子怎么样？（指名） 3、这么多可爱的、有趣的小猴子你们喜欢吗？能不能把你喜欢的猴子介绍给大家？（可以先准备准备）4、指名说，随机板书。先说一只猴子，请三四个小朋友来说，说生动，说有趣，说出自己的想象。再指名（说说其他几只猴子），说说你还喜欢哪些猴子？能像刚才的小朋友那样，发挥自己的想象，把它们说生动吗？那么多小朋友都想说呀，那赶快说给同桌听！我又听到了几个好词。（板书）你们瞧，大家想到了那么好词，我们就叫它“好词榜吧！（贴） 5、我们班的小朋友们的确能干，不仅说了自己看到的，还把想象到的也说了出来，如果能接着刚才的话，把它写下来，一定会更好，愿意吗？（二）写猴子1、写的时候要把字写得端端正正的，需要好词可以看看黑板上的好词榜，能干的小朋友甚至可以用上你课外学到的！那么拿出作文纸，摆好姿势，动笔写起来吧！2、学生写，师巡视。四、展示作品，师生共评。11一双手培养目标：1知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手”。意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。 1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等） 意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。2练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。 意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。 意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。 意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？老师逐一出示图片，学生看图思考。指名回答。 意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？小组讨论，合作学习。 意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。指名回答。 意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。三、从分到合，由说到写1把三句话连起来说一说。2把三句话连成一段写下来。意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。四、信息反馈，检查效果1.学生读小习作，大家评议。2四人小组交流，互相修改寸习作。 意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。五、总结谈话小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。12、用用动词教学目标：1、 能够按顺序连句成段，抓住连接词、动词关键词语排序。2、 能够用准确的动词，有序的说话写话。教学过程：一、巩固课文，训练排序：1、 出示排序练习。师：天气有点冷，我们体育课前要做一做热身运动，今天我们语文课前也来做个课前小热身，看看谁的小脑子转得最快。( ) 老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。( ) 一只老鹰在低空打个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。( ) 野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。( ) 老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。( ) 野兔不动了，四脚朝天躺在地上。( ) 野兔弹出后腿，重重地踢老鹰肚子，一连几下，把老鹰踢死了。( ) 老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。2、 学生排序，指名交流。3、 出示课文片段（将需要排序的句子按次序连起来成段）。全班齐读。 一只老鹰在低空打个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。野兔不动了，四脚朝天躺在地上。老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。野兔弹出后腿，重重地踢老鹰肚子，一连几下，把老鹰踢死了。4、 师：可能是因为这篇课文我们学过，所以大家排这些句子的时候，抓住了我上课时候讲过的一系列动词，所以很容易就排正确了。师：我们再回过来看看这些句子，要是都不按顺序，老鹰还怎么抓野兔，野兔又怎么用巧计踢死老鹰，我们都弄不明白了。由此可见，我们说话写话时，不按顺序行不行啊？二、看图说话（顺序）：1、 师：再来看看这题，可不是我们学过的课文里的。 ( ) 接着，我把洗菜盆端到水池里，装满水，浸泡半小时。( ) 我先把菜根切去。( ) 过了半小时，我开始一片一片地洗，特别是根部。( ) 再剥开一片一片菜叶，去掉黄叶。( ) 又将拣好的青菜放入洗菜盆里。 师：别急，先来看看这几幅图，也许能帮到我们。2、 师：这是平时妈妈在家洗菜的过程，可是今天妈妈突然有事，只好由小红全权代劳了。小红学着妈妈的样子开始洗菜了。（1） 学生看图说话。指名一一说。（2） 出示排列题，学生排，指名交流。（3） 在没图的情况下，你还有什么好方法？（关键：表示先后顺序的连接词）突出显示。（4） 出示图，小组合作，连起来说一说。* 有时间可以指名说一段。（5） 出示语段（将需要排序的句子按次序连起来成段）。全班齐读。我先把菜根切去。再剥开一片一片菜叶，去掉黄叶。又将拣好的青菜放入洗菜盆里。接着，我把洗菜盆端到水池里，装满水，浸泡半小时。过了半小时，我开始一片一片地洗，特别是根部。三、看图写话（顺序、动词）：1、 师：这样的话，我们也可以试着回去帮着妈妈洗洗菜了。要是爸爸妈妈回到家很累的时候你能为他们洗洗脚，帮他们放松放松，爸爸妈妈一定更高兴了。你会洗脚吗？2、 小组合作找动词（要求：找主要的动词，动词要用准确）。把找到的动词写在卡片上。小组全班交流（不讲究顺序）。3、 师根据学生说的板书：（强调顺序）4、 学生自己写话。提示：表示先后顺序的词语：先 再 然后 接着 最后5、 小组交流（写得慢的说前面面，写得快得说后面）6、小组合作全班交流洗脚。生互评、师评价、指导。13、要是我有了翅膀教学目的：1 激发学生 的想象力，让他们乐于展开自己的想象翅膀。2 通过教师的引导，能围绕一个主题写出一段话。要求：想像一下，你飞到了哪里？看到了什么？想到了什么？说一说，并写下来。指导过程：一、明确要求，全班读二、说一说：想象一下，假如你有了翅膀，你要飞到哪里？看到什么？想到了什么？三、指名说，教师指导说的不规范的语句。生1 ：我要飞到蓝蓝的天空中，看看美丽的白云.生2：我想飞到蔚蓝的大海边，看看美丽浪花，我还想去海底看看美丽的海洋世界；生3：我想飞到深圳，看看那里的高楼大厦；生4：我想飞到北京参观那里的名胜古迹，还想去奥运村看看，我多么希望自己能亲自参加2008年的奥运会，为奥运健儿加油生5：我想飞到太空去探索太空的奥秘.四、四人小组合作。五、指导写：1、可以写飞到某一个地方写具体。2、可以写飞到不同的地方，可以用诗歌的形式去写。附：学生作文； 要是我有了翅膀 童童 今天，我做了一个梦，梦见我长出了一对洁白、美丽的翅膀。我煽动着翅膀乘着风飞上了天空，我飞到了一个正在营业的拉面馆。看到旁边有一个老爷爷，无精打采的蹲在面馆旁边，我看那个老人很可怜，就给他买了一碗拉面，看着老爷爷狼吞虎咽的吃着拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。这时，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鸟叫声打断我的思绪。呀，原来是小鸟的家被大风吹走了。我连忙从我的翅膀上取下几十片羽毛给小鸟搭了舒服的窝。接着我把小鸟一个一个地放上去。小鸟们重新回到了温暖的家，歌声更加清脆。“童童，该起床了。”我猛地坐起来，一看，是妈妈在叫我呢。原来我是在做梦。14吃 西 瓜教学目的：1 培养学生观察能力，调动学生嘴、眼、手等感官知觉，让学生在快乐中观察，从观察中体验乐趣。2 激发学生 的想象力，让他们乐于展开自己的想象翅膀。3 通过教师的引导，能围绕一个主题写出一段话。教学准备：课件 箱子 西瓜 水果刀 纸盘 牙签教学过程：一、故弄玄虚，激发情趣。1 小朋友们，今天老师带来了一个“百宝箱”，请同学们猜一猜里面是什么？2 猜测呀，要有根据，下面请一位小朋友到前面来摸一摸，然后告诉大家里面的东西是什么样子的？大家根据他的答案再猜。过渡：看把你乐得都合不拢嘴了，还有的同学在纳闷呢？不相信吗？那可是真的，不过在吃西瓜之前，我想请大家先看看西瓜。二、快乐观察，乐于表达。1 看，它是什么形状？小结：西瓜圆圆的，像皮球。真形象，那它穿着什么颜色的衣服呢？2 学生说颜色。（教师根据学生的回答指导学生用一句完整的话说。）接下来我想把它切开，看看它的果肉是什么颜色的。3 小结：咱们班的同学既会观察又会表达，现在呀！老师想考考大家，谁能用一段完整的话把西瓜的形状和颜色介绍清楚。（课件出示说话提示）我们可以根据老师写的提示接着往下说。过渡：看到你们的表现，老师乐在心里，这样吧，为了奖励你说得好，老师让你优先品尝西瓜。三、品尝水果，说出感受。1问该生，味道怎么样？说说你的感受。2我看出来了，大家看到它吃都迫不及待想吃了，这样吧！请每组派一个代表帮我发西瓜。3（渗透文明礼貌卫生教育）吃西瓜的时候要注意文明礼貌，孔融四岁能让梨，看看咱们班同学谁能懂得谦让，还有在吃的时候要注意卫生用牙签吃哦！4采访同学们，说说吃西瓜让你想起了哪些事？四、奇思妙想，快乐动笔。1是呀！吃西瓜让我们想起了那么多高兴的事情，有的同学想起了和爸爸妈妈在一起的吃西瓜的幸福时光，有的同学想起了和小伙伴在一起吃西瓜的快乐情景，有的同学想起了农民伯伯看到满地的西瓜丰收了，脸上露出了灿烂的笑容，还有的同学会想起许多许多。来，拿起我们手中的笔，把刚才我们用眼睛看到的，用嘴说出来的写下来吧！老师这里有三个片段的开头，（课件出示，教师逐一念片段）你们可以选取其中的一