月光曲教学设计（第一课时）.doc

《月光曲》教学设计
新民二小 王小艳
教学目标：
1、能够正确认读本课的生字，正确规范书写本课要求会写的字。
2、能够有感情地朗读课文，抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。
3、能够抓住重点自然段，想象描写的景象，体会课文所表达的情感。
4、能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。
重点难点：
1、引导学生领悟《月光曲》的内容，理清课文的线索，一步步体会贝多芬感情的变化过程。
2、感受《月光曲》的美好意境。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、正确流利地朗读课文，学会本课生字，结合上下文理解相关词语的意思。
2、整体感知课文，初步理解课文内容，理清文章顺序。
重点难点：
1、正确流利的朗读课文，学会本课生字，理解词语意思。
2、初步理解课文内容，理清课文顺序。
教学过程：
一、情境导入
给大家播放一段钢琴曲请大家欣赏《月光奏鸣曲》，请大家交流听之后的感觉。然后说，关于这段曲子的谱写还有一段故事呢！你们想不想知道？请大家打开课本，抓紧时间读课文吧！
二、初读课文
1、介绍贝多芬，以激起学生的学习兴趣。贝多芬是世界上著名的音乐家，他对贫苦的人民非常同情，他曾写下这样的句子：我的艺术应该只为贫苦的人造福。做到这一点，我将是多么的幸福！
2、自由读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。
3、指名分段朗读课文，即时纠正字音和难度的句子。
4、浏览课文，思考月光曲这篇课文的主要内容是什么？指名回答。
三、初步感知课文
1、把课文分为两部分，总结一下每部分讲了什么。
2、思考：贝多芬共为兄妹两人谈了几首曲子？第几首是《月光曲》？写谈《月光曲》是几到几自然段？
由此引出第二部分又分为两层：一、第一首曲子
二、《月光曲》
四、细读课文
1、指名读第1自然段思考：
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
（1）读课文第一段思考：从这一文段里你获得了什么信息？
——、——、——、——。这是记叙文的（ ）
（2）文中为什么用“传说”？
2、齐读第二自然段
思考：
（1）在幽静的小路上，贝多芬听到有人谈他的曲子，他会怎么想？
（2）他为什么要走进茅屋？（分角色朗读兄妹俩的对话）
（3）当贝多芬进屋后，什么情景使他感动？同情？哪些词语说明茅屋里的兄妹实在是太穷？（分角色朗读课文。）
五、小结
通过本节课的学习，我们初步了解了贝多芬的善良以及人们对他的喜爱。那么究竟他的创作激情，创作的灵感从哪儿来的？下节课我们继续来学习。