《从现在开始》教学设计.docx

《从现在开始》教学设计
深渡中心学校 执教者：吴涛
教学内容：从现在开始
教学目标：
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
2、过程与方法：抓住重点词句，让学生朗读体会。
3、情感态度价值观：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
1、朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。
2、理解重点词语“神奇极了”“议论纷纷”“叫苦连天”。
3、懂得“只有尊重别人，才能得到别人的尊重”的道理。
教学难点：指导朗读，体会人物的特点及文章所蕴含的道理。
教学准备:教学卡片、授课纪录。
教学过程：
一、 新课导入
1、师：这节课我们就上一节关于动物的童话故事。
2、出示课题：从现在开始（生齐读）。
二、初读课文，检查识字、并写字。
1、出示生字，生齐读。
2、男女生比赛读生字。
3、自由读文，注意读通句子，读准字音。（师巡视纠正）
4、指导学生区分“令”字。
5、指导学生写“令”字，并组词。
三、再读课文，深入体会。
1、在课文中都有谁在给谁下命令呢？生回答。(狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子)找一找：狮子大王宣布了一条什么命令？（出示图片）
指导学生朗读好狮子大王的命令。（要读出狮子大王的威武。）
2、过渡：狮子的命令就是要选出一个新首领，那么第一个上任的是谁呢？（出示图片）
①猫头鹰当上了新首领，它宣布了一条什么命令？（出示猫头鹰的命令）
②指导学生朗读好猫头鹰的命令。（要读出“神气”样。）
③小动物们，听完猫头鹰的命令，都有什么想法？请你们在小组中和小伙伴们交流交流。（学生议论）理解“议论纷纷”和“叫苦连天”。
④有感情地朗读第二自然段。
过渡：是呀，猫头鹰可把大家折腾坏了。下面我们就看看袋鼠当上首领之后又宣布了一条什么命令？（出示图片）
3、学习课文第三自然段。
①找出袋鼠宣布的命令。
②袋鼠都当上“万兽之王”了，它的心情是怎样的？课文中是用的哪个词写出了袋鼠的心情？（激动）请你激动地读一读。
③听了袋鼠的话，小动物们有什么反应？（直摇头）
过渡：猫头鹰和袋鼠的命令让动物们吃尽了苦头，所以轮到小猴子当“万兽之王”了 。（出示图片）
4、学习课文第四自然段。
①小猴子当上首领之后，大家的心里是怎样的？（担心）
②担心什么呢？（用课文中的话来回答）
③理解“习惯的方式”。
④听了小猴子的话，小动物们又有什么反应？（大伙立刻欢呼起来）5、为什么大家的反应和开始不一样呢？
（因为小猴子让大家按照自己习惯的方式过日子。）
6、小动物们，如果你们是狮子大王，你们会选谁当新首领？（小猴子）
师：我们大家和狮子的想法是一样的。我们看看狮子大王是如何宣布的。（齐读课文最后一段）
四、拓展延伸、揭示道理。
1、现在谁来告诉猫头鹰和袋鼠，他们为什么没被选为“万兽之王”？（生讨论交流）揭示出“只有尊重别人，才能得到别人的尊重”的道理。（出示道理）
2、有感情地朗读课文,品味故事中的情和理。
五、作业布置：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计：

21．从现在开始

　　　猫头鹰 神气极了 令
狮子 袋鼠 激动 尊重
小猴子 只说了一句话