比一比教学设计.doc

比一比教学设计教学目标： 初步感知用辨证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。 认识10个生字，会写其中5个字，认识3个部件。 联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。 教学重点：认识10个生字，会写其中5个字，认识3个部件。 教学难点：联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。 教学方法：联系生活实际、比较法 学习方法：自主合作 教学准备：生字卡片、教学挂图、课件 教学时间：1课时 教学过程： 一游戏激趣引入 开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。教师喊“向左转”，学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。 二在观察中比较意思相反的词 初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出“手指长，脚趾短”。 充分观察，多角度比较。让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。 从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦 从年龄上看：一大一小从肤色上看：一黑一白 从所站的位置上看：一左一右 学习句子：“哥哥高，弟弟矮。”学习从不同方面去比，就会有不同结果。 在比较中渗透用辨证观点看问题的意识。地球、太阳：太阳大，地球小。如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。 学习句子：“太阳大，地球小。”“大”“小”的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。用课件让学生自己观察得出结论。 三巩固识字，指导写字 游戏一，教师出示生字卡片，如：“长”，学生就要说意思相反的词“短”。 游戏二，学生上台举起“大”，学生齐问：“什么大？”上台学生自主回答后，又举起“小”问全班：“什么小？”并抽其他同学回答。 教师重点指导学生写好“长”、“足”等。 四扩展活动 用“大”、“小”造句说话。 让学生说说爸爸、哥哥、弟弟的大小关系。 同桌比高矮，再与别的同学比，看看高矮的变化。 板书： 比一比 大小多少高矮长短