英语课改亮点.doc

初中英语教师课改的亮点彭爱武我校进入新一轮课程改革已近两年，我们的初中英语教师在想什么，做什么，有哪些突破，还有哪些困惑？我们英语组教师经常交流经验，对初中英语课程改革进行充分讨论。有一些英语教师课改的亮点，令人耳目一新，值得总结推广。亮点一、口语训练课前五分钟语言展示活动形式多样，内容丰富，学生们可演讲，讲故事，对话表演，背诵优秀文章等。每节课前都有23名学生进行展示。开展课前五分钟语言展示活动，不但对培养学生的口语表达能力和思维能力等起到了很好的促进作用，向哑巴英语进行了挑战，而且大大提高了学生学习英语的积极性和主动性，这一措施大大激发了同学们学习英语的热情与主动性，又潜移默化地练习了听力，提高了口语能力，无形中也为英语写作夯实了基础，体现了新课改学以致用的新理念，真正实现了素质教育。 亮点二、创设情景，激发兴趣 对于初学者来说，兴趣就是最大的动力。在课堂上，我们最先考虑的是如何激发学生的兴趣，让学生在乐中学。为了达到这个目的，我们总是创设情景，激发起学生内在的学习动力。初一学的名词比较多，初一英语教师就拿很多相关道具，基本上涉及到的东西，都往教室里拿过。学到描述人的外貌、性格这两单元，就让学生带一些照片过来，或让学生自己画全家福。小组合作学习时，向同伴介绍这些人的外貌以及性格。初二学到做色拉、混合饮料以及三明治那一单元，初二英语教师就领着学生们边用英语说边做了三明治，然后让他们分组讨论做三明治的步骤。等到大家差不多都会了，开始比赛。要做鸡肉三明治了，谁会用英语说出制作步骤，这个三明治就奖给谁。那一星期的课堂上，他们做过香蕉奶昔、水果色拉，三明治，学生们吃的开心，学的也开心，不仅会用英语说，还打算回家动手做。他们就趁热打铁，请同学们写出自己爱吃的 “爆米花”的制作步骤，学生们的积极性非常高，写的不错，掌握的也牢固。亮点三、关爱每一个学生，不让一个学生掉队课改的新理念，是让教育者创建一个充满关爱、平等自主、尊重个性的教育环境，专注于促进全体学生心智和人格的健康发展，尤其是要关注少数有心理偏差和学业困难的学生，努力做到用爱去善待每一个学生。打好基础，从起始班抓起，关注每一个学生，不让一个学生掉队。我们的单词人人过关法，很好地体现这一理念：一是先过语音关。从初一第一学期抓起，将学生按1好、2中、1差的比例分成4人小组，老师在课堂上领读单词，一般是简单的单词少读或不读，复杂的单词要重复多次的读。结束后就请各小组长到指定的小组去过单词发音关。每个同学读对一个按0.1分计，最后统计哪个小组得分最高，哪些小组可以达标，未达标的小组的组长下课后把该同学教会。 二是过单词拼写关。有规律的检查可以督促学生有规律的学习。单词检查是英语教学中的重中之重，大部分学生会因为记忆单词枯燥，容易产生畏难情绪、甚至是抵触心理、拒绝记忆，由此不想学习英语。针对这一现象，老师们让学生把自己的得失与小组的荣誉结合起来。比如要听写10个单词，一个同学每对一个得1分，10个全对就可翻倍得20分，小组4人全对可得80分。 这样，一些性情懒惰的、爱马虎的同学，即使不为自己、为了小组的荣誉而也要背水一战了。于是就在全班形成记单词得分，比哪组更优秀的竞赛。如此长期坚持，效果十分明显，掉队的同学也能迎头赶上，同学们的集体主义观念，团队合作意识也在不知不觉中蔚然形成。学生过关不仅仅局限于单词，还涉及到对话和课文的背诵默写。长期实践证明，“人人过关”法是大面积提高教学成绩，减少差生的最有效的方法。