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中学生的感恩教育
64中学 宫儒贵
感恩父母是一个人善心、爱心和良心的综合表现。感恩父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。如果一个人如果连感恩父母，报答养育之恩都做不到，谁还会信赖他，又有谁愿意和他打交道，还会有什么出息呀？但近年来，人们普遍爱幼有余而尊老不足。孩子接受大人的保护、呵护、疼爱，认为是理所当然，而孝敬父母，帮助长辈做些力所能及的事却很少。更有甚者孩子对待父母言行恶劣，以致残暴。因此，感恩教育在中学生中迫在眉睫。
一、造成这些现象的原因
1、父母对孩子感恩教育不足
现实中一些家长对孩子学习成绩要求较高，要孩子对父母感恩方面的要求较少，父母对孩子过于溺爱。在学校门口我们经常会看到一放学，家长就把孩子的书包接过来背着，很多家长觉得帮孩子背书包是理所当然严正认为。家长往往不在意，觉得这并不重要，认为孩子慢慢会自然感恩父母了。有些孩子家务不让粘，有不良思想倾向不予纠正，结果使得这些孩子虚荣心日盛，性情日骄，个性日傲，自私自利，目中无人，形成了极端的“以我为中心”的品行，根本不知道去关心、体贴他人，甚至是疼他爱他的父母；不少学生认为“只要好好学习、考好分就是感恩父母”等等。孩子是否能有感恩之心，家庭教育是最重要的环节，家长对老人的态度和关心程度直接影响孩子对父母和长辈的态度。一个家庭里媳妇和公婆的关系好坏，也会影响孩子对父母的关注程度。
2、中小学德育教育存在误区
现今的中小学课程和教材的设置，没有感恩教育等针对性内容，即便有也是讲大道理的多，对身边的、传统的美德教育比较淡漠，也很少挖掘。中小学时期是孩子长身体、长知识的重要时期，更是一个人的世界观、人生观形成的关键时期，如何对他们进行有效的感恩教育，是我们不可回避的一道难题。感恩教育不单单是靠灌输，而是要操作、要体验，在“体验”中产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成道德行为。家长、学校、社会，要给孩子创造“感恩”的机会，提供“感恩”的样板，联手打造这一关乎我们民族未来整体素质的“感恩工程”。这是中小学校应该亟待考虑的德育内容。
是否能感恩父母，不单单是子女对父母的关系，其实质是一个能否关心他人的大问题。当孩子们在家庭中学会怎样用高尚美好的感情去对待父母和亲人时，才能较容易地把这种感情迁移到他人，在家里能养成感恩父母的好习惯，在学校里，才有可能做到关心老师、同学，在社会上才有可能做到关心同事，助人为乐，进而才能扩展升华到爱祖国、爱人民的高度。因此，我们千万不能忽视培养学生的尊敬父母的好习惯。
二、我校感恩父母的途径与措施
（一）充分发挥学校的德育功能
1、在学校的德育活动中渗透孝敬父母的教育
将中小学孝敬父母教育渗透到学校德育活动中去，既是这项教育的原则之一，也是教育实施的主要途径。由于学校的德育活动具有鲜明的主题思想和针对性，有意识地在各种德育活动中渗透孝敬父母教育，能使德育活动收到综合性的效益。因为孝敬父母这一主题既是学校德育的重要内容，又可以成为学校道德教育的一个突破口，故只要我们选准目标，选择有利的时机，针对学生实际，通过生动活泼有趣的形式，就一定能使这一教育收到事半功倍的效果。
2、通过开设专门讲座与学科教学渗透相结合的方式进行
平时，通过上专门课，可以比较系统地帮助学生理解孝敬父母的通俗道德，激发学生孝敬父母的道德情感，引导学生自觉地在日常生活中规范自己孝敬父母的行为，使孝敬父母道德教育有序化。在学科教学中适时适度地渗透孝敬父母教育内容，这是德育的共性。学科教学中，教师应强化渗透意识，特别是在中学，由于学科较多，教材内容丰富，教师应该依据学科教材的特点，学生年龄特征和道德品质实际、挖掘教材中孝敬父母教育的内容，运用具体联想、展开想象、观察比较和系统归纳等多种方式进行渗透，并力戒牵强附会，做到适时适度。只有这样，才能引起学生情感共鸣，唤起学生对父母真挚而强烈的爱心。
3、重点教育学生的几个事情
一是教会学生同情、体谅和怜悯人，把父母的喜怒哀乐挂在心上。从小教育学生眼中有人，学会理解父母及每个人都有权欢乐、幸福，不仅应知道自己有需要和愿望，还应想到父母和亲人，为了实现父母和亲人的愿望而限制或放弃自己的部分需要和愿望。有关调查发现，绝大多数家庭，有好吃的东西时，父母都让孩子吃够，而把教育孩子与父母分享的品行抛在脑后。父母应坚持让孩子把好吃的先让给长辈，累了，让孩子泡杯茶端来；与孩子一同上街购物，要求孩子帮助拎些东西；父母下班回家，应主动让父母安静休息，当家里条件不许可时，限制自己的某些需要与愿望。
　　二是要从小事入手训练培养学生孝敬父母的行为习惯。如关心家长健康方面：要求学生每天要问候下班回家的父母亲；当父母劳累时，孩子应主动帮助或请父母休息一下；当父母外出时，孩子应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，孩子应主动照顾、多说宽慰话、替他们接待客人等。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：“父母养育了我，我应为他们多做事。”
（二）学校要提高家长的认识，寻求家长配合
目前，学生家长普遍欢迎和支持对学生进行孝敬父母教育，但在具体操作时，家长的行动往往滞后，有的父母不懂得自己应如何教育孩子，不与学校配合。因此，学校要通过各种途径（如：家长学校、家长会、家长订刊等）对家长进行工作，提高家长的认识和教子水平，使家庭与学校密切联系。
1、迅速改变家教观念，改变与提高家长的教育孩子方法。杜绝家长随意打骂训斥孩子和宠得过分、爱得过浓的行为。首先应使孩子消除独生子女在家庭中的优越感，把孩子放在与家庭成员平等的地位。要教育孩子懂得关心帮助家庭的其他成员，能主动承担一些力所能及的家务劳动，起码做到自己的事自己做、尽量不给父母添负担。父母要为孩子在家庭中创造一些锻炼意志品质的机会与环境，培养他们自强、自主、吃苦耐劳的精神。其次，父母应树立和气待人、文明礼貌、努力向上的好榜样。必须加强对孝敬父母行为规范的训练与相关能力的培养。在一般的家庭里，可以有针对性的制定一些项目的训练，如尊重父母的态度训练，关心体贴父母的情感训练，通过有针对性的训练，让孩子养成自觉的行为习惯。在训练的基础上，家长同时对孩子进行这方面的考核，以检查孩子在认知方面是否达到了学校和父母的要求。家长还应积极主动地配合学校开展各项活动。配合学校开展孝敬父母道德教育是家长应负的社会义务和责任，家长不仅应做好“父母”本身应做的教育工作，而且平时应该经常到学校去，与学校保持密切的联系，只有这样，才能使教育形成最大的合力，产生最好的效果。
2、要让孩子了解父母为他和家庭所付出的辛苦。首先要教育子女深知父母养育之艰辛，懂得父母通过劳动给自己的一切是用心血汗水换来的，要百倍珍惜，并要有感激之情。现在不少孩子不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底里孝敬父母呢？为此，父母应当有意识地经常把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，说得越具体越好，从而让孩子明白父母的钱得来不易。自然，孩子会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。对孩子进行国情教育、家境教育做起，家境困难的，使孩子了解家庭的经济状况，懂得生活应俭朴，与父母共同克服困难。应根据孩子的年龄，所提出的问题，决定让他们了解家庭经济问题到什么程度。家庭富裕的要让孩子知道富裕是父母辛勤劳动换来的，应在学习、品德上努力上进，珍惜父母的劳动所得。
3、要以身作则，父母本人要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。现在中年夫妻冷落自己父母的情况还是存在的。有些中年夫妻不仅不照顾自己的父母，反而千方百计“刮”老人们的财物，这给自己孩子的影响更不好了。因此，我们不仅要管好自己的小家庭，还要时刻不忘照顾年迈的父母，决不能添了儿子就忘了老子。如果说平时因居住地较远，工作较忙不能和老人朝夕相处，那么在休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，也会逐渐养成尊敬父母的好习惯。
4、要建立合理的长幼有别的家庭关系。家庭是一个整体，不能各自为政，总要有人当家长，来“领导”家庭，管理指导家庭全体成员的生活。父母是家庭生活的供养者，而且他们有丰富的生活经验，自然应当成为家庭的核心和主事人。因此，我们要让孩子明白自己与父母的关系，知道父母是长者、是家庭生活的主事人，而不能颠倒主次，任孩子在家庭里逞强胡闹。

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