农村中学英语课堂教学滞后的原因.doc

农村中学英语课堂教学滞后的原因 由于农村经济落后，交通不便，信息不畅通，农村学校的办学条件，教学设备与城里的相差甚远。虽然素质教育已经实行了好多年，但农村的素质教育却推行缓慢。尤其是农村中学的英语课堂教学改革更是举步维艰，农村所谓的新课堂教学改革其实还是与以前的课堂教学模式一样，没有根本变化。仍然是穿新鞋，走老路。其原因有很多，笔者主要从以下几方面进行了分析：一农村教学设备落后。在农村,大多数学校都存在教学设备落后，教学条件简陋，有的学校由于资金缺乏,连最普通的教具-录音机，都很难保证每位教师人手一台，有的学校甚至连一台都没有,更不要说投影仪、多媒体等先进的教学手段了。有的学校在省政府的扶持下配备了投影仪、多媒体教室等现代化教学设备，但是却从来没有向老师和学生开放过。许多农村英语教师在英语课堂教学中从来没有使用过幻灯片、多媒体等进行过教学。二、农村中学生厌学英语情绪高心理学研究表明厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，其内在的原因是，由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识的不足，而外部的环境（家长、学校、社会）的不良影响也起着消极的推动作用。农村中学生由于受诸多因素的影响，导致了他们对学习非常厌烦。特别对英语学习，更是恨之入骨。中学生厌学英语是造成农村中学英语课堂教学滞后的一个重要原因。笔者分析造成中学生厌学英语主要有以下几个方面的原因。1.中学生自身的原因首先，农村学生英语基础差。升入农村中学的学生英语基础几乎是零。尽管教育部要求从2002年秋季起，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。但是由于绝大多数农村小学受许多因素的影响，无法正常开设英语课。导致升入初中时学生连英语26个英文字母都读不上，更不用说书写了。中小学内容衔接不上，造成学生对学习英语失去兴趣。上了初中又另外增加了几门学科，学生感到更力不从心，很自卑，所以时间久了，也就对学英语失去信心。其次，农村学生学习态度不端正。由于受农村大环境的影响，他们认为学习英语无用（除非能上高一级学校），好多学生都看到自己的父母和周围的人没有学过英语，照样能打工挣钱。殊不知，他们只看到眼前的利益，没有长远考虑。所以在上英语课时，不听、不记、不做练习，老师再怎样调动他们的学习积极性和主动性，都无济于事。2.教师的原因首先，英语教师教育教学观念落后。不少英语教师因受应试教育的影响，还在继续使用以前的灌输式、填鸭式等教育方式。利用题海战术，来训练学生，想在中考中捞一杯羹。这些教育观念在很大程度上扼杀了学生学习语言的兴趣，枯燥的英语语言、英语语法让学生们整天忙得焦头烂额。长此以往，学生身心疲惫，也就开始厌学英语了。其次，农村英语教师竞争意识差。农村英语教师大多数安于现状，不思进取。有的农村英语教师一辈子只教初中一年级，鉴于对教材的十分熟悉，所以有的人根本就不研究教材，更不用说整合教材了。因材施教对他们来说也就是一句空话。为什么有的老师，教了一辈子书，就是没有长进，甚至连一个合格的教师都没有能做到，就其原因可能是多方面的，但只有实践而无反思，不断重复昨天的故事，这不能不说是英语课堂教学滞后的重要原因之一。还有不少农村教师教学态度不端正，三天打渔，两天晒网，没有真正把心思真正投入到教学中去。只顾自己的小家利益，根本想不到学生的未来，所以从不去深入了解学生，了解学生所想所需。礼记云：知其心，然后能救其失也。强调的是只有走进人的心灵，才会有成功的教育。教师担当着学校教育这个大舞台的主角，要用真诚的爱时刻关注学生的心理需求，做到理解、尊重和信任每一个学生，关心、爱护和支持每一个学生，并给予正确引导。当然农村英语教师自身素质也是农村英语课堂教学滞后的重要原因之一，教师自身知识和能力滞后,尤其是那些不具备教师资格的英语教师,他们的英语发音、听说能力等都很有限,有些教师为了教学方便，上英语课都用汉语进行教学，不少农村英语教师无法用流利的英语从容组织英语课堂交流活动,这就容易导致学生出现哑巴英语现象;还有一些教师缺乏必要的师范技能,无法利用简笔画、英文歌曲等资源提高学生的学习兴趣。3.家庭原因父母是学生的最早的启蒙老师，启蒙老师对孩子教育最有影响力，父母的一言一行对孩子都有潜移默化和言传身教的作用。家庭是学生受教育的第一个场所。列宁夫人克鲁普斯卡娅曾说过：家庭教育对父母来说，首先是自我教育。所以做家长的，在孩子面前，要注意自身的言行举止，做孩子的表率。因此，学生的健康成长，最大决定因素来自家庭教育的水平。首先，农村家长自身思想观念落后。农村中学生的家长相对城市学生的家长在受教育程度上一般要低一些，他们对孩子学习外语的重要性认识有较多不足，他们总认为学英语无用，也不想出国。农村流传这样一句话：我是中国人，为何学外文，不会ABC，照样挣大钱。由于家长目光短浅、思想落后，导致学生更厌学英语。其次，家长教育方法不当。部分农村家长只注重学生的成绩，当学生英语考试没考好时，就使用大棒政策，这样粗鲁式的棍棒教育，给孩子的生理和心理造成了一定的伤害，使孩子容易产生厌学情绪。三、学校的原因在农村学校，领导中很少有人懂英语，所以许多领导并不太重视英语教学，对英语教师提出的一些合理的要求都置之不理，他们甚至认为没有必要去浪费。只要把英语书上的单词、短语教学生背上就行了。人常说：隔行如隔山。外行人永远不会明白有些东西是英语课堂教学中必备的，把它们使用在英语课堂教学中，特别是农村的英语课堂教学中，就能激发农村学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性。领导的漠不关心，或多或少地挫伤了一部分农村英语教师的积极性和创造性，从而导致了农村英语课堂教学的滞后。其实，导致农村英语课堂教学滞后的原因还有许多。这些原因不同程度地制约着农村英语课堂教学，制约着农村素质教育的发展。总之，我国农村中学的英语教学质量的提高任重而道远，需要我们农村英语教育工作者，不断创新，不断进取，不断学习，活到老，学到老。