钩的写法说课稿.doc

钩的写法说课稿
说教学目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
说教法、学法
“一看二描三写四评五改”练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。
说教学思路
1、故事激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师，在写字教学中尤其是写字课起始阶段，要十分重视兴趣的激发。激趣的方式有很多种，这课我是通过语文课本里的书法家怀素的故事来导入，激起学生写字的愿望。
2、念写字歌，强调姿势。
良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书写技能的形成有很大的影响。作为一个起始年级的写字教师，从学生书写第一个汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步形成良好的习惯。
3、直观演示，突破难点。
“乚”的书写难点在于圆转的写法，这个学生自己都能说出，看来真是难点。如何突破？我认为直观形象的演示和反复的细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我们通过课件给学生演示了什么叫圆转，学生一看，顿然领悟。再辅以反复的练习，应该说，他们已能掌握这
个要点。
4、练习书写，掌握方法。
写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实，所以，在学生掌握了“乚”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，并要求学生一边练习一边念书写要领，最终达到对写字方法熟习的目标。
5、学以致用，拓展训练。
掌握了“乚”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“乚”这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上。我设计的高个
儿、矮个儿的“乚”实际上也是在促使学生掌握书写规律，把字写得端正、匀称，提高书写能力。
6、积极点评，总结提高。
这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说，小学生好动，机械练习对其无兴趣可言，也不利于写字水平的提高，他们好表扬，好展示自己，所以我采取了不同方式的评价，有言语评价，有星星、心愿卡等奖励刺激，这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。
展示课
竖弯钩的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。竖弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。