课堂教学问题-诊断与解决(语文).doc

课堂教学问题-诊断与解决（语文）第一课时：怎样处理好学生阅读的独特感受?教师是课堂的组织者和引导者，学生的反应可以多元，但教师在价值取舍上的引导却不容忽视。在阅读训练中，一方面要尊重学生的个性化行为，珍视学生的个性化行为，珍视学生的独特感受；另一方面学生的阅读理解和体验必须与文本相联系的。第二课时：怎样处理好学生阅读的独特感受？语文教师必须娴熟驾驭课程评价的艺术，把握好下述实践性原则：1情感性原则2前瞻性原则3差异性原则。还应强调两种意识：民主意识和人本意识。作业1：怎样处理好学生阅读的独特感受?第三课时 怎样指导学生进行课外阅读？学生的阅读状况不尽如意，原因大致有：（5方面）第四课时 怎样指导学生进行课外阅读？指导学生进行课外阅读的策略：1、 指导读书方法（4种）；2、活动方式（3种）作业2：怎样指导学生进行课外阅读？ 第五课时 如何指导学生写看图作文？一、 精心选好插图，激发学生看图作文的兴趣；二、 教师“下水”，取得指导作文的主动权；三、 看图作文中教师要虚心指导1、 授人以鱼，教给学生方法；2、 提供丰富的词汇，让学生掌握规范的语言四、 看图作文后，教师要热心的批改批改作文要注意两点：1、 趁热打铁；2、好话多说，坏话好说。 作业3：如何指导学生写看图作文？ 第七课时 如何培养学生自改作文的能力？ 学生不善于自改作文的原因有以下几点：1、 作文写好后，对修改缺乏浓厚的兴趣、热情、主动性；2、 字数不多，不知如何才算是具体了、生动了。3、 没有养成自主修改的习惯，很多依赖老师4、 该从哪里下手？用什么方法修改，有不少下手困惑。 第八课时 如何培养学生自改作文的能力？如何培养学生自改作文的能力，有以下几种策略：1、 激发兴趣，培养自改意识2、 循序渐进，授人以渔3、 务实求活，扎实训练（1） 局部入手(2)即时点拨(3)下水示范(4)合作修改(5)读读改改(6)对话交流作业4：如何培养学生自改作文的能力？