音乐学科渗透德育教学设计.doc

音乐学科渗透德育教学设计： 我是中国人教学设计 老黑山中心小学 刘东财 教材分析： 歌曲我是中国人是小学音乐学科人音版第十册，第六课京韵单元课的歌曲。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 教学目标： 1、能用感情演唱我是中国人 2、能够体会戏歌我是中国人，表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。 教学重点：学唱我是中国人 教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲 教学准备：手风琴、打击乐器 教学过程： 一、导入部分： 1教师：同学们，今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，（伴着音乐教师将表演一个小魔术）。请你们跟着音乐拍手，谁拍的节奏准确，老师就把变出的小礼物送给谁。（放音乐）学生拍手老师表演。 教师： 你们在什么地方听到过这样的锣鼓点吗？（京剧、戏曲） 京剧对于我们同学并不是完全陌生的。那么刚才老师送给你们的小礼物就是京剧生、旦、净、丑四大行当中净行的脸谱。 脸谱上丰富多彩的颜色在舞台上还代表着不同的人物形象和性格。 请拿到脸谱的同学给大家介绍介绍吧。 2介绍京剧的相关知识。 （1）分小组展示收集的资料。 （2）重点介绍净行。 （3）教师总结：看来，京剧里还蕴涵着很深的文化呢！其实京剧的起源呀，要追溯到200多年前，当时为了给清代乾隆皇帝祝寿，特邀江南的徽班进京表演。后来，她又融入了其他地方戏曲的精髓，渐渐地发展成我们的国粹艺术京剧。今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为素材创作的戏歌我是中国人。 二、新授部分： 1欣赏歌曲录音 （教师带领拍手打节奏） 设问：这首戏歌和我们过去所学的歌曲有什么不同？（节拍、韵味） 回答：1/4拍（这种节拍在歌曲中非常少见，但在京剧中应用很广泛，每小节只有一拍强拍，没有弱拍。京剧中把强拍叫做板，弱拍叫做眼，这种节拍叫做有板无眼。每拍都是强拍，听上去铿锵有力。） 2请学生们点着板再次聆听歌曲。听一听歌曲表达了怎样的情感？（教师范唱表演） 3同学们概括得真好。那就让我们就带着这种情绪一起来学唱这首歌曲吧！ 4学歌谱： （1）听教师演唱歌谱，请同学找一找歌曲的旋律中都出现了哪些特殊的音？（装饰音） （2）唱一唱这些装饰音。（出示课件） （3）我们已经唱得很准了，我们把它放到歌曲里再来试一试。（不按着节奏，教师指着谱子，带着学生唱。） （4）唱得好听！如果加上节奏就会更好听的！让我们再视唱一遍，请大家边唱边找一找歌曲中出现了几次八分休止符 ；（7次）八分休止符都是出现在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。（教师示范） （5）请大家帮着老师点着板，我再演唱一遍乐谱。 （6）教师和学生一起点板视唱乐谱，感受体会一下闪板的作用（教师总结。） （7）跟琴完整地演唱歌谱。 5学歌词： （1）学生演唱没有装饰音的歌词。 （2）教师范唱全曲，（清唱）找出不同。（装饰音更能体现京剧的韵味） （3）反复练习装饰音部分，分句讲解带唱。 （4）学生再次完整地演唱歌曲。 （5）通过刚才的演唱，除了装饰音和闪板以外还有哪句是突出表现作为中国人的自豪和体现京剧的韵味呢？（拖腔）首先让学生一起数一数“人”这个字一共唱了多少拍？（23拍）这种记谱法在歌曲中少有，在京剧中叫作拖腔。 （6）教师具体讲解拖腔的演唱方法，并示范。气息深、口鼻同时吸。气口要偷换。“人”字要始终咬住en的韵母。练唱拖腔。 （7）歌曲处理：“人”字的力度处理。 （8）学生完整地演唱歌曲。 6朗诵诗词： 教师：大家的演唱让我感到了作为中国人的自豪，老师也改写了一首小诗来表达我们共同的心声。 （1）教师诗朗诵：我骄傲，我是中国人（出示课件） （2）师生共同朗诵诗词。 （3）诗词是最能表达人们心情的语言形式，我们的作曲家将这首我是中国人赋予了京腔京韵，一定更能表达我们身为中国人的自豪之情。 三、知识拓展 欣赏现代京剧红灯记的选段都有一颗红亮的心。教师：请大家听一听它是否也运用了闪板、拖腔呢？ 听后答：我是中国人是有板无眼的唱腔；而都有一颗红亮的心是一板一眼和有板无眼交替演唱的。 四、总结 京剧是我们的国粹，今天我们走近了京剧，希望明天我们可以真正走进京剧，把我们的京剧艺术发扬光大。作为新一代的中国人，我们更应该以百倍的感情去热爱我们的国家，以百们的决心去报效祖国。