泊船瓜洲教学反思.doc

信息技术在教学中的运用及效果
五通桥区石麟镇阳光小学 简咏梅

今天，我教学了《泊船瓜洲》这首古诗。《泊船瓜洲》这首古诗是宋代大诗人王安石的佳作，此诗是诗人第二次上京任职，坐船远离家乡在上京途中写的。
我在教学《泊船瓜洲》这首诗前，我精心设计了PPT。为了教给学生学习古诗的方法，把学习古诗分为知作者、读诗句、解诗题、明诗意、悟诗情五个步骤。在设计PPT时，我站在学生已有的认识上去揣测，他们在理解第二句“钟山只隔数重山”一句时，会有学生认为，钟山与京口只隔几座山。因此我将作者进京的路线用PPT形象地设计出来。果不其然，在朗读后理解诗意时同学们出现了分歧，他们带着疑问看了我的示意图，并试着站在作者的角度，结合当时的交通条件去理解：“数重山”体现路途比较远，特别是交通不发达的古代，要回到家应该不近，但却说“只隔”说明很近，看起来是矛盾的，却不矛盾，因为诗人心从未离开过家，再远也不觉得远，这里可以看出他是多么想家呀。
讲到名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字时，我在PPT中准备了当年王安石是如何经过三番五次的修改才最终决定用“绿”字的。当我抛出问题问到“你认为哪个字用得最好”，原以为学生的答案五花八门时，谁知刚点第一个学生就一口答到“绿”，理由是把人带到了花红柳绿的春景中，其他学生也纷纷站起来想象作者描绘的景色，原来他们学会了自主阅读资料袋，多好啊！　
看来要打开学生思维的匣子，信息技术的运用必不可少，它直观易懂，提高了课堂效率；它容量大，丰富了教学资源，满足了学生强烈的求知欲。