地理考前提醒.doc

江苏省江安高级中学高三考前提醒
地理学科
单项选择题解法指导
要想确保基本分，获得高分，必须在选择题下功夫。
一．选择题的置疑特点
命题者为了减少考试得分的偶然性，提高考试的区分度，命题时一定会考虑并提高选择题的迷惑性。要提高解答的正确率与速度，就必须熟知选择题常见的置疑方法，做到知己知彼，百战不殆。
1．混淆概念：通过混淆相关概念，或利用考生对某些概念的模糊和片面认识来置惑诱错。
2．以偏概全：某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内是正确的，但并不一定具有普遍性。
3．表述绝对化：选项中绝对化的表述大多是错误的，但有些绝对化的表述是正确的．。
4．定势诱惑：任何人都具有一定的思维定势。受习惯性思维的影响，很多考生很容易误入圈套，掉入陷阱。
5．误联因果：选择题中的因果关系有两种：一种是题干与选项之间的因果关系，另一种是选项本身具有的因果关系。解答这类试题时，一定要搞清楚其因果关系是否正确。
6．变式迷惑：变换试题的表现形式，如图文转换、形式变换或通过新情境的干扰来增加试题的迷惑度。
7．隐含信息：这类试题的关键信息往往隐含在题干或地理图表中，如果没有把握住题干或图表中的关键信息，必定导致答案错误。
9．前后矛盾（正误同项）：有些选项由两个或两个以上的分句组成，其中部分分句是正确的。
10．支不符干：这类试题的迷惑度更大，因为其选项本身往往是正确的，只是因为不符合题干的要求而不能成为正确答案。
二．解答选择题的一般方法：
仔细审题
“仔细审题”是做好选择题的关键。 要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。具体要求可概括为：
1．明确题目结构。选择题包括题干和题肢两部分，“仔细审题”是指对题干与题肢要认真地加以审读，搞清题干中的答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项表述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。特别要关注题干的“设问”，也就是“题眼”，它决定了选择的方向。
2．搞清基本信息。
①．明确试题要求和提示信息。题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成，长短不一，图文并茂。理解题干的关键指导语言，如“最多（少）的是”、“最合适的是”、“最主要的是”、“正确的是”、“错误的是”等等。
②．明确试题意图和提取对解题有用的信息。全面分析题干内容和充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。明示条件：题干中附有明确的解题条件；暗示条件：多潜隐在题干提供的材料中；限制性（或特定）条件：在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等；借用条件：用同一事实的不同说法给出解题条件。
③．分析选项本身叙述的正确性。选项叙述错误常有以下几种情况：误为因果，如“在副高控制下，长江中下游多雨”；表述绝对化，如“迎风坡的降水一定多于背风坡”；前后矛盾，如“卫星在大气层中高速运转能较好地散热”；概念混淆，如“海岭、海沟等构造带将地壳分为六大板块”；表述错误或不完整，如“赤道地区盛行下沉气流”、“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、星际物质组成的天体系统”；以偏概全，以点代面，举例不当，如“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”。
④．明确选项与题干之间的关系。有的选项本身的叙述是正确的，但与题干无关，所以也是错误答案。
3．认真筛选
“认真筛选”是指依据题干的要求，从题肢与题干的关系上对备选项进行认真推敲。可以通过对现象特征的对比分析来掌握知识之间的区别与联系，明确选项与题干的关系。根据限定语，得出题干中的引申义，对地理特征、现象进行纵横对比，正反区分，明确现象发生的区域与时限。一般来说，可以有这样三次筛选：
第一次筛选，即“排错项”。在审清题肢的基础上，排除有知识性错误、观点错误的题肢。
第二次筛选，即“排异项”。常针对有多项条件限制的题型，虽然题肢观点或内容本身正确，但与题干的规定性无关，这种试题选项的干扰性比较大，是否排除的唯一标准是“是否符合题意”。做好“第二次筛选”的关键是要仔细分析每个选项和题干的联系，以题干给定的条件为“筛子”，对选项逐一进行筛选，检查验证，弃误留正，得出正确答案。
第三次筛选，即“选最符合题意项”。在单项选择题中出现两个或两个以上答案时，要坚持“以干求肢”的解题原则，以题干的规定性为准绳，逐一分析题肢，选出最能与之“挂钩”的选项，即“最符合题意”的题肢，排除其余相关但不相符的题肢。
4．果断确定
①相信直觉。在仔细审题的前提下，相信自己的第一感觉。做出选择后不要轻易改动，如果经过一番考虑后，仍然不能确定正确选项，就先选上一个最有可能的选项，然后打上问号，等做完全部试题后，再对有疑问的地方作重点检查。假如在检查的时候还不能有把握地确定正确选项时，就选一开始选的那个！”如果过分推敲，受心理暗示的影响，反而会怀疑正确的选项。
②不要空题。当你实在确定不了正确选项的时候，单选题就要选择其中的一项作为正确答案，双选题选择其中的两项作为正确答案（选择一项是不可能得分的）。
双项选择题解法指导
从阅卷情况看，双选题错误率较高。从答案组合情况看，双项选择题有六种组合，而单项选择题只有四种，因此双项选择题的难度相对较大。要顺利解答双选题，解题技巧非常重要。
1．运用排除法。在双选题中运用排除法比在单选题中更直接有效，排除选项中两个明显错误的答案，正确的选项就“水落石出”。
2．对选项进行分类组合。将四个选项按照不同的分类标准分别分成两组，再对照题意确定一组最佳的选项。
3．对于难以取舍的选项，适当运用“量化法”、“提高标准法”和“降低标准法”来确定最终的答案。“量化法”就是对选项的准确率作综合的评估，“提高标准法”和“降低标准法”需要考生根据对题意的符合程度设立一个较高或较低的指标，最终筛选出所需要的答案。
综合题解法指导
解题的关键：审题
“审”就是阅读、琢磨、推敲。 审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。
审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向（规定动作要到位）
1．审题型 审清题目是叙述性问答题，还是分析性问答题；是简答题，还是论述题。注意“是什么”、“为什么”、“怎么办”之间的区别，避免出现错答。
简述——简单扼要叙述，须把握要点。
简析——简单分析，提出论点即可。
写出——对图像或事实的主要内容予以呈现。
概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。
描述——对事物的外部特征予以描述。
综述——对事物的总体特征予以概括叙述。
说明——对原理、成因、规律进行说明。
分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。
对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系。
评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价。
2．审关键词 开放性试题中的关键词通常有三处：一是条件词，二是中心词，三是某些关键的修饰词
3．审时间 审题时应注意正确理解材料的时代背景。
4．审空间 地理学科的突出特点之一是区域性。历年高考试题中，有关区域定位的内容所占的比例都比较大。只有准确确定其空间位置才能有效地回答有关问题。确定区域位置的方法有：①根据经纬网（0°经线伦敦、90°E经线乌鲁木齐120°E经线北京东侧、75°W经线纽约、120°W经线旧金山，赤道、南北回归线、极圈等纬线）；②根据地理事物的轮廓，如海陆轮廓，包括半岛、岛屿、海湾、内海、海峡等；国家轮廓；③线状地理事物的分布特征，如山脉、河流、交通线的走向和分布状况；④点状事物，如城市、山峰、矿产资源的分布等。此外，湖泊的轮廓、地形区的分布、地表的高低起伏、等高线的分布等都可以作为确定区域位置的重要依据。
5．审图名、图例 现在的高考试题基本上形成了“无图不成题”的命题模式。读图时应注意：①先读图名。读图分析时，首先要读图名，图名常常概要地表明地图所示的区域和主要内容。这样有利于我们把握考题的知识范围,在有限的范围内思考问题，能够提高答题的准确性。
6．审坐标数值 解读坐标图不能忽视图上的定量信息。如对比两幅降水柱状图降水量的多少，不能只看降水量柱的高度，还要看清纵坐标的单位数值。
7．审图中隐含条件
8．审题目内容与复习内容联系 试题中的求答内容无论以何种面目和形式出现，都必然是考试大纲的显性反映或隐性折射。即使材料新颖而隐晦，甚至游离于考纲显性知识点之外，但在考试说明中仍可以找到它相应的位置。所以，联系复习内容，可以诱发联想，启发思维，找到学科知识的对应点，有利于提取相关知识点，以便破题和答题。
9．审分值大小 综合题均有相应的赋分规定，每一设问注明分值，实际上就是为考生确定了答题的重点和详略程度。一般分值高的设问详答，分值低的则相反，开放性的适当多答。

少失分的关键与技巧
1．明确设问的指向与要求，避免答非所问
明确设问的指向性词语，把握好答题的角度和层次。常见 “ 词语 ” 的答题要求如下表所示：
描述
详细描写；先总体大概描述，后具体细化描述；不必解释原因和理由
简述
概要描写，从各个具体要素大概描述，不必细化描述，不必解释原因和理由
说出
相当于“罗列”要素，各要点之间是并列关系，不必解释原因和理由
阐述
分析 + 叙述；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为……所以（导致）……
例析
实例 + 分析；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法
评价
有利 + 不利
分析
有利及其原因 + 不利及其原因
比较
两个地理事物都要回答，语言格式：因为 A ……，所以 A 比 B ……
意义
正面意义 + 负面意义，本地区（事物）意义 + 其他地区（事物）意义
影响
正面影响 + 负面影响，本地区（事物）影响 + 其他地区（事物）影响，现在的影响 + 将来的可能影响，自然环境影响 + 社会经济影响 + 生态环境影响
措施
工程措施（技术措施） + 生物措施 + 管理措施，当地措施 + 合作措施
判断
理由 + 结论；语言格式：正确（合理）或错误（不合理）。因为……所以……
变化
提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降等关系。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系”等
结构
所占比例，主要组成，适当评价其合理性
2．采点得分
高考阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完数量庞大的试卷，“采点”便成了给分的依据。因此，对于考生来说，要想提高非选择题的得分率，“采点答题”是一种有效的方法。 
（ 1 ）判断得分点，确定答题基本思路
每个非选择题往往包含着若干个得分点，要“采点答题”先要明确试题的得分点有几个，是关于哪些方面的，然后就可以掌握答题的基本思路。 
①根据分值判断有几个得分点：很多考生之所以没有得到高分，常常是因为答题漏点。明智的做法是，先看分值，根据分值基本可以确定得分点应该有几个。如果分值是 3 分，大多是 3 个得分点，所以答题时，为了尽可能得满分，作答点不能少于得分点。 
②根据问题判断得分点的基本方向：对要作答的问题，一定要仔细分析，明确问的是什么，以免错答或答非所问。解题时要根据关键词确定得分点的基本方向。如分析区位因素时，应从自然因素和社会经济因素两方面进行；评价影响时，则既要考虑有利影响，也要考虑不利影响；要求分析自然区位因素，则不能回答社会经济因素等。
③调用知识储备判断可能的得分点：明确要作答的基本方向之后，记忆库中储备的知识就派上用场了。检索记忆库，根据知识网络确定具体有哪些得分点。如影响农业的自然区位因素主要有气候、地形、土壤、水源等，那么这四个方面就是具体的得分点。
④科学、逻辑、全面地表述答案
“简明扼要、条理分明、切中要点”是非选择题规范答题的宗旨。 
（ 1 ）注意从图中和材料中提取全面、准确、有效的信息，并能够适当地迁移知识。答案来自于对信息的提取和归纳整合，这叫“论从图（表、文）出”。 
（ 2 ）规范用语，回归教材，运用地理学科术语进行表述。酝酿“语言”时，应“先自然，后社会经济”“先主要，后次要”。答题时，许多考生明确答题方向，也知道答案，可就是表述不规范，使用非专业术语，造成语言表述不到位。
要学会用“地理眼光”看问题的意识，培养用地理思维分析现实问题的习惯。