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让英语课堂“活”起来
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让英语课堂“活”起来
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小学英语课前热身运动-百度文库
9.8%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-12-02
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2
浅谈游戏在小学英语教学中的作用
6.9%

王平; - 《小学时代(教师)》- 2012-07-01
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3
用英语游戏带动课堂教学
6.9%

季红妹; - 《学生之友(小学版)》- 2013-09-10
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4
小学英语课堂游戏集锦-百度文库
6.2%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-09-20
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5
游戏-百度文库
6.1%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-09-23
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6
小学英语课堂游戏（一）_hye1019
6.1%

- 《网络（）》- 2012-08-02
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7
小学英语课堂游戏集锦-百度文库
6.1%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-11-29
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8
小学英语课堂游戏集合A_小牛
6.1%

- 《网络（）》- 2012-11-14
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9
小学英语课堂游戏集锦_wangshunli
6.1%

- 《网络（）》- 2013-04-15
是否引证：否
10
小学英语课堂游戏集锦-百度文库
5.9%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-09-24
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11
简单而实用独一无二的小学英语课堂小游戏-百度文库
5.8%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-11-27
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12
小学英语“听做.说唱.玩演”教学法_潵河研训团队
5.8%

- 《网络（）》- 2013-01-18
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13
小学英语“听做.说唱.玩演”教学法-百度文库
5.8%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-11-27
是否引证：否
14
小学英语听说玩演练习-百度文库
5.8%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-10-02
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15
“国培”小学英语专题讲座-百度文库
5.8%

- 《互联网文档资源（http://wenku.baidu.c）》- 2012-12-01
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16
略论成人教学改革
4.5%

李介,慕会君 - 《成人教育》- 2002-03-10
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17
教师教学设计行为的优化策略
4.5%

马会梅; - 《中国民族教育》- 2007-08-10
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18
农村中学教师课堂教学活动调查研究
4.5%

李志(导师：戚万学) - 《山东师范大学硕士论文》- 2002-10-20
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19
协同教学法在高中体育与健康课中的应用研究
3.1%

刘会杰(导师：刘安清) - 《华中师范大学硕士论文》- 2008-05-01
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原文内容
让英语课堂“活”起来
——浅谈小学英语课堂游戏的渗透
吉顺清（1987-），女，江苏海安人，江苏省海安镇仁桥小学，中小学二级教师，研究方向为小学英语教学。
摘要：游戏，是儿童活动的天性，通过一系列游戏，使儿童获得愉快，自由和满足。本文从英语教学游戏的重要性，所遵循的原则，常见的小游戏等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨，并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。
关键字：游戏兴趣活跃课堂
正文：著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”游戏能满足儿童的天性，能激发儿童的思维。作为小学英语教师，要让学生感兴趣英语，就必须努力探索新形式下的英语教学模式。其中，根据教学内容目标的要求开展各种有益的游戏，有效提高课堂教学效率。那如何科学安排课堂中的教学游戏？安排什么游戏？采用什么方式？都是我们值得探究的话题。
一．课堂游戏实施的重要性
游戏教学是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段之一；是加强后进生自信的有效措施,是深受学生喜爱的组织，是整个语言教学的组成部分，是语言训练的行之有效的一种形式。课堂游戏不仅能活跃课堂气氛，而且能最大限度的发挥学生的主动性，能培养学生的创新意识和合作精神。如在课堂上可以根据教学内容安排购物，询问职业等各种表演，这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。
二．课堂游戏遵循的原则
“能用英语做游戏”，是对小学生玩演视听的要求。要想达到活动目的，就必须遵循一定的原则，做出科学合理的安排。
1.游戏的任务要有目的性
游戏在“精”而不在多，课上使用的游戏一定要与教材相关。如学习表示水果的英语单词，我会做一个带有几种水果的幸运大转盘，问：What fruit is it?学生纷纷举手回答，有的猜apple，有的猜orange，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分。这种游戏目的性很强，学生的参与面广。
2.游戏的的规划要有启发性
游戏能激励学生学习和巩固所学的知识，我们更应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。可以设计富有创造性和挑战性的游戏。如“头脑风暴法“，老师给出一个话题，学生可以充分发挥想象力，运用所学的词语来表达。
3.游戏的评价要有的多元性
设计游戏教学要有学法和玩法，更要适当的对游戏的结果选择评价。评价方式可以说口头说：good, great等；可以采取实质性的方式，如：奖五角星，评选最优秀小组或个人等。《译林版三年级》英语新教材增加了最后一个环节就是：Ticking time。这种评价让学生在自我评价中增加学习动因。
三． 课堂游戏操练的方式
1.字母游戏
滚皮球
目的：检查学生对字母顺序的掌握。
规则：主持人拿皮球站圈内。
主持人边说一个字母，边向四周的学生滚皮球。接球者必须说出听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出后的两个字母，依此类推。
2.单词游戏
石头剪子布
把本课重点图片贴黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如cat，台上选手边划边带领全班读cat，读到第三声时，出拳赢的一方拿cat单词，得到单词多的队伍获胜。这能够培养学生的集体意识。
3.句子游戏
大小图
把单词大图依次打横贴在黑板上，手里拿着对应的小图，然后选一个男生上来抽一张小图，全体女生猜，看究竟男生手中抽的是哪张图片。猜对了女生加分，猜错了男生加分。如：《Dinnertime》中，训练句型do you want some...？时，把rice, bread, meat等大图贴在黑板上，手上准备对应的小图，先叫一男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向rice，女生问：Do you want some rice？如果是rice的阿小图，男生答：Yes，please；若不是就答：No，I want some... 该游戏通过问答形式让学生操练句型。
四．课堂游戏教学的强化
1. 准备教具要到位，包括要求学生准备的物品。所设计游戏是为教学内容服务，不能为玩游戏而游戏。
2. 课堂纪律要控制，教师要有一定的调控能力，注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。还要把握好游戏时间的长短，以免影响后面教学进度。
3. 游戏反思要总结，通过这个游戏活动，学生到底掌握多少。课堂游戏的前提是为教学服务，我们要乐于接受新的教学方法，调动学生学习积极性、挖掘学生潜能。
五．结语
英语有一句谚语：“Education must be fun.”。所以，我们英语老师应创造更多更有趣的游戏巧妙地应用于我们的教学，但“每种教学方法，都有自己的功能、特点及应用范围，又有它的局限性”，为了更好地完成教学任务，教师必须坚持完整的观点，注意各种方法之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体性功能，让“游戏教学法”在英语的教学中发挥应有的作用。

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剽窃文字表述
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措施,是深受学生喜爱的组织，是整个语言教学的组成部分，是语言训练的行之有效的一种形式。课堂游戏不仅能
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字母游戏 滚皮球 目的：检查学生对字母顺序的掌握。 规则：主持人拿皮球站圈内。 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚皮球。接球者必须说出听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出后的两个字母，依此类推。
3.
游戏而游戏。 2. 课堂纪律要控制，教师要有一定的调控能力，注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。
4.
为了更好地完成教学任务，教师必须坚持完整的观点，注意各种方法之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体性功能，让“游戏教学法”在英语的教学中发挥应有的作用。
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