二年级“观察物体”教学设计.doc

观察物体
一、教学目标：
1、知识目标：知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能力目标：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。
3、情感目标：，在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。
二、教学重点：
能通过明白角度不同，看到的物体的形状不同，初步体会局部与整体的关系。
三、教学难点：
会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
四、教学过程：
（一）、观察照片，激活相关的生活经验。
1、谈话引入，观察照片。
小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。）
仔细看看它们有什么不一样？
2、想一想。
拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？
小结：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
（二）、 观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图。
1 、给熊猫玩具“拍照”
（1）指导“拍照”方法：请熊猫玩具“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给熊猫玩具“拍照”，看清楚了就“拍”下来。
（2）实地“拍照”： 先自己选一个喜欢的角度给熊猫玩具“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从熊猫玩具的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里。
（3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在熊猫玩具的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的。
当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到熊猫玩具的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清熊猫玩具的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。
2、给卡车“拍照”。
（1）出示4位小朋友在不同的位置观察大卡车的场景及4张不同的照片。请学生判断这些图片分别是谁看到的？在书上68页连一连。
（2）核对结果。
3、观察长方体。
（1）出示一个长方体，引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记在脑子里。
（2）在屏幕上打出三位同学分别从正面、侧面、上面观察长方体的场景，并出示三种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的，在书上连一连。
（4）照样子观察正方体、圆。
4、质疑。
如果看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
（1）拿出学具，学生猜测，并讲理由。
（2）课件演示：可能是正方体，也可能是有两个面是正方形的长方体。
5、反思总结，加深体会
（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？
（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？
（三）、观察由三个正方体拼成的立体图形。
1、同桌合作。
2、出示三张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。
3、换一种摆法，重复刚才的观察、判断过程。
（四）、课堂练习。
独立完成课本练习十六的练习。
集体反馈、评议。