《左右》教学设计.doc

一年级数学公开课《左右》教学设计

教学内容：教科书第10页认识左右。
教学目标：
1、能结合具体情境认识“左右”的基本含义，初步理解左右的位置关系，并体会其相对性。
2、联系生活实际，不断在实践中充分体验，结合练习提高学生应用实际生活的能力。
3、使学生在学习中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点：体会左和右的相对性。
教学过程：
一、复习引入
1、复习上下（上黑板贴图片)。
2、复习前后（指名学生说说自己的前后分别是谁？）
二、学习新课
（一）活动一：认识汉字
1、 你们以前在幼儿园老师有没有教你们认过汉字？那你们看看这是什么字？（多媒体出示左右）。
2、 谁认识？把手举起来。
3、 真棒！这么多小朋友都认识，那你举得是左手还是右手呢？
4、 课件展示左右手，指名学生介绍一下自己的左右手。
5、 说说左右手都能做些什么？
6、 找一找：我们的身上除了左右手是一对好朋友，还有没有其他这样成对的好朋友？
（二）找位置
1、课件（判断最左边和最右边）
2、找朋友。
左和右的用处太大了，你们看：周末，小龙准备去找小伙伴小明玩，可是他只知道小明家在左边，到底是几号呢？你们能不能帮帮他？
二、 进一步认识左右，体会左和右的相对性。
（一）活动一：做游戏，加深对左右的认识。
课件出示：跟我做
面对面呢？你们发现有什么不同？
（二） 活动二：交通规则
过渡：其实认清左右在我们的现实生活中也非常有用。
1、看图片。
2、判断上下楼梯怎么走？
三、 巩固练习，加深认识。
过渡：下面老师想带大家去数学王国的智慧岛去闯一闯，大家说好吗？但是要想进入，必须完成以下的考验，同学们愿意挑战一下吗？
1、试一试。
2、说一说。
四、课堂总结。
这节课我们学习了什么？
五、 布置作业。
完成课后练习12页第五题。
六、板书设计：
左 右
左手 右手
左右具有相对性