三年级上册语文《花钟》评课稿.doc

《花钟》评课稿
今天，我们各位老师一起观看了康老师的公开课。康老师执教的是三年级上册第13课《花钟》的第一课时。康老师的教学内容是诵读课文，欣赏好句美句，读懂课文的第一段。整堂课康老师贯穿了新课程的教学理念，实施以学生发展为本，让学生参与是核心这一教学理念，让学生积极参与和有效参与中使这堂课在活泼、民主的气氛中完成教学任务。
一、 教师是活动的组织者、引导者和参与者。
导入这一环节，教师通过花卉介绍激发学生的学习兴趣，让学生很快进入情景，之后，再在学生入境之后提问，教师真正做到了组织引导的作用，全班学生都投入了质疑的学习氛围，提出了很多有效的问题，如花钟是什么、花为什么和钟联系起来了、花钟是什么样的。康老师善于创设情景，使个个学生成了参与者、合作者。在欣赏好句这一环节，老是精心设计，耐心启发诱导，学生积极朗读，看着学生摇头摇脑读书的情景，我们不得不佩服周老师导学的功力。
二、 让每个学生以同样表现的机会
表现是人实现发展的途径。可以说，学生就是在一系列表现的基础上获得发展的。让学生获得主动表现的机会，他们的学习热情会被调动起来。教学中教师重视了一下几个方面：1、给每一个表现的机会。第一自然段的教学中，真正有效地让每个学生的个性得到彰显。如你们喜欢哪种花开放的描写？花开放的描写作者是用什么方法写的。当问题提出后，学生们个个跃跃欲试，说错了没关系，老师从旁点拨，还可以从新再来，有谁不想表现呢？有一个学生说我喜欢牵牛花，它开花像紫色的小喇叭，真美。老师提醒说：“所以……”那个学生马上补上：“所以，我喜欢牵牛花。”学生学到了完整地回答问题。康老师的课在认读词语、培养有感情地朗读、完整地回答问题方面都给了学生展现自我的空间，学生也配合老师展现了自己的学习成果，真是有效的课堂。
三、感悟朗读是课堂的教学重点和难点。
康老师在教学中突出了重点段——第一自然段的教学。在品读这段课文时，先让学生了解这一段内容。找一找有几种不同的花再重点指导朗读课文中描写的花的句子，感受花的美丽，并通过让学生挑自己认为最美的句子读一读，说出理由，通过句子与句子之间的比较，体会作者遣词造句的意境，用词的准确，进行生生之间的赏析性评价，进而加深对内容理解。通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。
总之，康老师的一堂课，使我受益匪浅。虽然是个年轻的老师，但是康老师的语言亲和力、诱导力使我们叹服，整堂课环节紧凑，教学语言的连贯性贯穿很好，特别是评价激励很有效，达到了预期功效。康老师的这堂课有好的地方值得我去学习，也有不足的地方提醒我要在今后的教学中注意。如末尾的教学环节让学生学习以上写法写自己喜欢的一种花开花的样子，因为时间有限，学生没法展现自己个人的写法、说法，还有课堂中生生交流方面也欠缺。