资源描述
课题与
教学内容
13 花钟
课时
第1课时
教
学
目
标
知识技能
认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。
过程方法
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
情感态度
能感受课中文字的准确与美感；激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
导入：
老师收集了一些花的图片与它们的开放时间，让我们一起来欣赏一下它们的美姿吧。
同学们，有没有发现，它们开花的时间各不一样，那我们能用什么有趣的方法把它们开花的时间记住呢（把学生的注意力带到了课堂上来）？
学习生字
出示生字（含拼音）认读，让学生用自己喜欢的方式自由读，然后观察生字，交流写字经验。
整体感知课文：
自由大声地朗读课文，仔细观察课本中出现了哪种花的开花时间，与课文中出现的好词好句。
学生欣赏图片
学生思考
自由回答
学生学写
认识“怒、燥、暮” 等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。词语：
争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒
同学自由交流自己读的过程中的感受与看法。
教师可以 适当提示
强调燥字
例如：干燥 急躁 做操
适当点拨
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
你认为课文哪部分让你很感兴趣。
大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？课后，我们一起查阅资料，下节课我们一起讨论探究，好吗？
学生用自己喜欢的方式读读这一段。
学生思考回答。
单个读，比赛读，集体读。
目的：感知课文内容。
学生兴趣被勾起，学习兴趣更浓了。
课题与
教学内容
12 花钟
课时
第2课时
教
学
目
标
知识技能
结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。
过程方法
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
情感态度
能感受课中文字的准确与美感；激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
复习导入：
听写词语，巩固反馈。
研读课文：
同学们，为什么这些植物开花的时间不同？你们知道吗？美丽的花儿为什么不在一个时间开放。
好，我们现在知道了花开放的时间各不相同，现在有一个植物学家就利用这个特点做了一个大自然的花钟，小朋友们你们想知道这个大自然的花钟是什么样子又是怎么做出来的吗？让我们继续学习课文。
学生听写词语。
学生自由推测、讨论。同时，认真读课文。
学生用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
以小组之间交流的方式，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。然后每小组进行汇报自己组的交流成果。
同桌相互检查，相互纠正错误。对写得好的同学，学得好的同学给其他同学说讲。
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
总结全文，拓展能力：
教师对学生的表现与想法做一定的总结与评价。
布置作业：
继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。
让学生选择展自己喜欢的方式朗读课文最后一段，同时也可以阐述一下自己的想法与联想，体会植物学家绝妙的做法。
教师提供参考形式：做资料卡、写观察日记等
板书设计：
13 、花钟
湿度
温度
光照
昆虫活动
7
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