第四课知识让人生更亮丽.docx

第四课 知识让人生更亮丽
◆重点难点分析◆
1、“怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。因为，增强权利义务观念的目的，就是要落实到实际行动上。但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点，如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等，总之，真正将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化作现实的行动上才是最重要的。
2、“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。因为，初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较差，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务关系，把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，通过通俗生动的事例材料，深入浅出，以达教学目标。
第一课时 学习，成才的阶梯
谈一谈：学习的重要性是什么？
辩论：读书有用还是无用？
学习的重要性有哪些呢？
①学习可以提高品德修养。一个人的良好品德形成，一般说来，有两个渠道，一是学习，二是生活实践。学习可以明辨是非美丑，塑造健康人格，涵养高尚品德。古今中外具有崇高品德修养的人，无不是善于学习的结果。
事例：
②学习可以增长才干学习是丰富知识、增长才干的重要途径。
事例：
③学习可以充实精神生活。学习不仅是成才的需要，也是充实精神生活，提高生命质量的需要。从正反两个方面说明学习才能提升精神境界，才能充分享受人生的快乐。
“说一说”：学习对自己的精神生活有哪些影响？
④学习才能适应社会的发展要求。从科技进步、社会发展对人们的要求角度，来说明学习才能适应社会，否则就会被社会所淘汰。
⑤学习才能承担起社会责任。从社会主义现代化对人才要求的角度，说明若要承担起肩负的责任，就必须努力学习。
总结：依板书串讲
作业：抄写一句关于学习的名人名言。
课后记：学生向全班同学讲解一本自己读过的书，并且说出自己从这本书中学到了什么，学生感兴趣并取得良好效果。

第二课时 受教育，是法律赋予的权利和义务
课前准备：解释权利、义务的含义
权利：法律赋予人们的权力和利益，也就是国家、法律提供条件，使公民可以做某事。（注意与权力的区分，权力一般指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，它总是和服从联系在一起的。在任何社会，都有一定的权力，同时也必须有一定的服从）
义务：国家对公民提出的要求，使公民的责任，必须要做的事情。
“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”。
宪法第46条的规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”强调以国家根本大法的形式做出规定。
为什么受教育是公民的权利？
作为权利，是从公民自身发展需要的角度来讲的。受教育，可增长知识、提高技能、丰富完善自己、享受现代文明，所以说受教育是公民的权利。
举例：受教育与致富的关系的统计数字加以说明。
讨论：什么是受教育的权利？受教育者享有哪些权利？
为什么受教育是公民的义务？
义务，是国家对公民提出的要求，是公民的责任。因为只有接受教育，才能掌握知识技能，提高思想道德素质，承担起现代化建设的重任，为国家经济和社会发展做出贡献。
阅读：我国义务教育的相关内容
看图：“一个也不能少”直观说明。
怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？
要坚持使自己受到法律规定年限的教育。
列举一些侵犯公民受教育权的违法现象，并说明对待这种违法行为的态度与方法，即依法抗争，保护权利，坚持使自己受到法律规定年限的教育。
挂图、事例
努力学习，全面发展自己。
从青少年的地位作用，说明要成为“四有”好公民，必须努力学习，全面发展。这体现了义务方面的要求。
《搜集与交流》
要自觉维护良好的学校教育环境。
讨论：维护良好的学校教育环境与受教育的关系
怎样自觉维护良好的学校教育环境。
我国教育法对受教育者应履行的义务的规定，说明维护良好的学校教育环境也是守法的表现。
要树立终身学习的观念。
党的十六大报告指出：要“形成全民学习、终生学习的学习性社会，促进人的全面发展”。终身学习是建设小康社会的需要。要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务，必须树立终身学习的观念。
插图“携子求学”说明人们终身学习观念的确立。
“试一试”：让学生以“倡导终身学习”为主题，写宣传用语。
填写留白：“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”，还应该做到……当然，珍惜权利、履行义务，还应做到许多方面，如培养学习兴趣、自觉参加各种教育活动、遵守学习纪律、完成规定的学习任务等。
总结：依板书串讲
作业：P42走进生活
课后记：受教育既是公民的权利也使公民的义务，对于初一学生理解有困难，通过讲解，锻炼了学生的辩证思维能力。