夏夜多美教学设计一次修改.doc

夏夜多美教学设计
沿浦小学 陈青青
课型：第一课时
教材分析：
这是一年级下册识字4中的一篇课文，《夏夜多美》采用了学生喜欢的童话故事的形式，通过描写公园池塘里的睡莲，青青的加上，绿绿的草坪，美丽的花坛，闪闪的星星，向我们展示出一幅迷人的夜景图；又通过描写睡莲姑姑收留迷路的小蚂蚁，以及蜻蜓、萤火虫主动送小蚂蚁回家的故事，赞扬了小动物之间互相帮助的动人情感。
学情分析：
本班有44名学生，平时对识字部分的教学比较扎实，学生对加一加、减一减的识字方法掌握情况较好，所以本课时就不着重在识字方法上花很多时间学习了，而是把重点转向分角色朗读上，尽量使学生在朗读上有所收获。
教学目标：
1、 认识“莲、哭、睁、趴、爬、非、感、激、谢、急、时”等13个生字。
2、 会写“她、他、时”三个生字。
3、 正确流利有感情的朗读课文，体会夏夜的景色美。
教学重点：
1、 认识13个认读生字，做到会拼会读会认。
2、 学会书写3个生字，书写时笔记端正，笔顺正确。
教学难点：
正确流利地朗读课文，在朗读中感悟体会夏夜的美。
板书设计：
夏夜多美
睡莲姑姑
星星 小蚂蚁 蜻蜓
萤火虫
教学过程：
一、 谈话导入
师：同学们，我们在第一单元学习过了春的美好，时光穿梭，我们要进入下一个季节了，你们知道是什么季节吗？
（预设，以下生回答部分都为预设）生：夏。（板书夏字，提示学生夏字中间只有两横）
师：夏季是一个充满活力的季节，你们知道在老师的小时候，最喜欢夏天的什么吗？在炎炎的夏季里，老师最喜欢的就是夏天的夜晚了。（播放音乐）老师邀请你来感受一下夏天的夜晚。（展示夏夜的图片）夏夜给你什么感受？
生：美丽、漂亮……
师：对啊，我们今天要学的课文就是关于夏夜的美好的（板书补充完整课题），来，让我们一起来叫叫课题吧（提示读出美妙的感情）。

二、 初读课文，学习生字
1、自由朗读课文
师：夏天的夜晚充满了神秘，老师小时候很多有趣好玩的故事就是发生在夏夜的，瞧，今晚的夏夜又会发生什么好玩的故事呢？请你带着你的好奇心，自由的朗读课文。朗读有要求，你先仔细听好了。自由地朗读课文，边读边给课文的自然段标上序号，标完序号后，咱们要把每个字的字音读准，每个句子读通顺，要是遇到难读的字音，或者是读不通的句子呢，咱们就借助拼音，多读几遍。同学们，你们听清楚要求了吗？（自由读课文时间用时大概为4分钟，学生自由读期间，教师巡视指导，帮助学生解决读音问题）
2、同桌互读生字，互相纠正读音
（第一次出示生字，生字带拼音）课件出示生字：睡莲、哭声、睁开眼睛、趴下、爬上来、弯弯腰、一根水草、非常、感激、谢谢您、这时、着急
师：同学们，你们自己在座位上先念念这些生字，不会念的生字，请求同桌的帮助，把它解决掉。
生自读生字，同桌互相检验。
师：好，检验成果的时刻到了，小火车开哪里？
学生开火车读，教师相机纠正错的读音，尽量全班的学生都有机会发言。
3、（第2次出示生字，生字不带拼音）课件出示生字：睡莲、哭声、睁开眼睛、趴在、爬上来、弯弯腰、一根水草、非常、感激、谢谢您、这时、着急
师：看小朋友都这么棒，不知道老师去掉拼音之后，你还认不认得他们呢？
全班齐读，巩固识记生字。
补充练习，课件出示：选词填空“趴、爬”
一只蚂蚁（ ）在一根水草上。
睡莲让它（ ）了上来。
三、 再读课文，了解课文内容
师：再读课文，边读边想，这篇课文讲了哪些小伙伴之间的故事，他们之间发生了什么事呢？
生：睡莲、星星、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫
（教师相机板书出来，学生回答过程当中，教师提示用完整的话回答）
让学生用自己的语言理清故事脉络，教师引导。
师：故事的小主人公是谁？
生：小蚂蚁
师：那我们只要理清楚小蚂蚁和其他小伙伴之间的关系，整个故事的轮廓也会出来了。你现在会说了吗？
生：小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑看见了，就让他爬了上来，可是睡莲姑姑没办法送小蚂蚁回家，这个时候，正在睡莲上休息的小蜻蜓听见了，它主动要求帮小蚂蚁回家，萤火虫也赶来帮忙了，它帮小蚂蚁和小蜻蜓照亮回家的路，星星看见了，高兴地眨着眼。
请两名同学试说故事，教师帮助引导。

四、 学习第1到5自然段
1、 三读课文
师：阅读课文1-5自然段，思考：事情是怎么发生的？
生回答出梗概。
2、 指导书写生字她、他（5分钟左右）
师：我们在讲故事的时候，经常要用到“她、他”，这两个ta就很容易让人弄混，可得要好好辨一辨。（教师出示生字卡片）
师：你好好观察一下，有什么要提醒同学注意的吗？
生：女字旁最后一笔“横”变成“提”，女字旁的提不能出头；注意右边也字“竖弯钩”的写法；左右结构；左窄右宽……
师：两个字字义上有什么不同吗？
生：他、她两个字偏旁不同，女字旁的她指女性，单人旁的他指男性。
师：如果又有女性又有男性，应该用他们来指代。
连线题：火眼金睛，我们要辨一辨小伙伴的性别了。
睡莲姑姑 他们
小蚂蚁 她
睡莲姑姑和小蚂蚁 他
师：我们再来理一理，女孩子是女字她，男孩子是单人他，有男有女用单人的他们。
师：你们真棒，这样一来，把她他放到课文当中，你们也不会搞错了。
课件出示：（ ）睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
3、分角色朗读
（想象朗读）
师：同学们，请你们闭上眼睛，我们一起走进那个静悄悄的公园吧。炎热的一天刚刚结束，夜空也慢慢地暗下来了，天空中星光闪闪，睡莲姑姑在微风的吹拂下，舒服地闭上了眼睛，可是，呜呜呜~呜呜呜~，一阵阵伤心的哭声把睡莲姑姑惊醒了，她睁开眼睛一看，看见了谁？
生：小蚂蚁
师：小蚂蚁在干嘛？
生：小蚂蚁趴在一根水草上呢。
师：谁能来表演一下，我请一位小朋友来表演一下。（提示要伴随着哭泣的动作）
这个时候，如果你是小蚂蚁，你会想些什么呢？你有什么感受呢？
生：我会很害怕，害怕再也回不了家了……
师：请你把这种害怕、难过的感觉表达在朗读上，我请一位同学来读一读小蚂蚁的话。（课件出示：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！）
指名三位学生朗读，然后全班齐读。
师：睡莲姑姑看见这么伤心难过的小蚂蚁，还止不住的哭泣，睡莲姑姑心里会有什么感受？
生：着急……
师：好，请你把着急的情绪也用朗读表达出来，注意，着急的时候，我们讲话的速度也会加快的。
（课件出示：小蚂蚁，你怎么啦？）
指名一位学生示范一下，然后分小组朗读。
师：从这句话我们也可以知道，睡莲姑姑是一个怎么样的人？她有没有不管小蚂蚁？
生：没有不管别人，她是会关心别人的人，喜欢帮助别人的人。
师：对了，睡莲姑姑就是这么一位热心肠的人，于是，她弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。请读，课件出示“快上来吧！”。
师：小蚂蚁也跟各位小朋友一样，是一个懂礼貌的好孩子，请看：小蚂蚁非常感激，连声说“谢谢您，睡莲姑姑。”
出示小蚂蚁和睡莲姑姑的对话，男生扮演小蚂蚁，女生扮演睡莲姑姑，分角色朗读。
师：你们先在座位上练习一边，待会我们男女生分角色扮演下睡莲姑姑和小蚂蚁。
课件出示：
睡莲姑姑：“小蚂蚁，你怎么啦？”
小蚂蚁：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
睡莲姑姑：“快上来吧！”
小蚂蚁：“谢谢您，睡莲姑姑。”
教师读旁白部分。
五、 指导书写生字“时”
1、 观察占格，注意时的左右结构，左窄右宽，日要写的细一点。
2、 教师范写，并提示笔画顺序，学生书空。
3、 学生在书上描红、仿写，教师巡视，并相机指导。
六、 总结
今天我们不仅交了好多生字朋友，而且还学会了怎么辨别她他了，真的非常的棒哦。小蚂蚁遇难，得到了睡莲姑姑的帮助，但是故事才刚刚开始呢，剩下的故事，我们下节课再来学习吧。下课之后，你也可以沿着我们今天故事的开头，改编一个属于你的故事，下节课我们一起来分享吧。