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认识钟表教学设计
永中一小 李娇施
教学内容：人教版小学数学一年级上册第84、85页。
教学目标:
1.通过观察、讨论、比较等活动，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
2.充分经历拨一拨活动,学会看整时，并能用自己的语言总结出看整时的方法，知道表示时间的两种形式。
3.在学习过程中，初步建立时间概念，结合日常生活作息时间，形成珍惜时间的态度；提高自己初步的观察、分析、推理和动手的能力。
教学重点:
充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；知道表示时间的两种形式。
教学重点:
正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
核心问题:

为什么都是9时，小明做的事情不一样？
教学过程:
一、创设情景
1.师:今天老师给大家带一位新朋友,请大家竖起小耳朵,通过一段声音来猜一猜它是谁?( 用课件播放时钟的声音)
2.师:对了这是钟表的声音.那钟表给我们的生活带来了哪些方便?
生:起床、睡觉
师:看来,钟表的作用可真大,那今天我们一起来认识钟表.(板书:认识钟表)
二、探究新知
师:其实,钟表的兄弟姐妹可多了!我们一起来欣赏一下!……你们想不想设计更漂亮、美观的钟表?
1.联系生活,感知钟表面
老师设计了一个钟表，同学们发现什么问题了吗？
（1）仔细观察钟面，缺了什么？（同桌讨论）
学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（根据学生的汇报,完成钟表图）
（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）
（3）观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看动态钟表）
全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。
教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，12个大格，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。（可以尝试让学生自己先总结，再补充）
2.认识整时
(1)师：小朋友们了解了这么多钟表的知识，那你们会看时间了吗？黑板上的钟表显示的是什么时刻?
生:4时(学生可能会说4点,纠正说法)
师:你是怎么看的?
生: 时针指着4，分针指着12，所以是4时。
(2)老师规范学生说时间的方法并课件显示：“时针指着4，分针指着12，就是4时。”(生个别反复说,集体齐读。)
师：一起来写一写,先写4,再写上一个时,这个时字你们会写吗?伸出你们的小手跟着老师写一写,左边一个日字,右边一个寸字。（领读两遍）
(3)出示三个钟面认一认.分别为8时、3时、6时。（让学生说说辨认的方法.）
(4)师: 仔细观察这几个钟面，你们能发现这些钟面相同的地方吗？
教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
3．巩固
（1）接下来，我们来玩一个“我来拨你来说”的游戏，老师这里还有一个漂亮的钟表，我来拨出一个时刻，你能快速说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！（教师随意拨钟表,2时、6时、8时，拨12时，提问：当钟表上的时刻表示6、12时的时候，分针和时针怎么样了？）
师：谁也想来试试？（请学生上来拨）
（2）教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？2时、4时,再拨一拨你早上起床的时间,随意采访几个）
注：若生成分针对不准12的，可以教学“大约几时的内容”，否则放到下一课时。
4.学习电子表的表示方法
师:我们一起来看看画面中的小女孩,她是几时起床的.(出示主题)
生:7时
师:你是怎么看出来的?
生: 钟面上,时针指着7，分针指着12，就是7时。
师:仔细观察图片,还可以从哪里找到时间的信息?
生:床头柜的电子表上显示了7:00.
师:你真是一个会观察的孩子. 它是7时的电子表的表示方法，用数字记录的，看好，我还是先写上一个7，打上两个圆圆的小点，再写两个0，读作7时。你能试着在自己的练习本上写一写吗?谁能写出这几个钟面的表子表的表示方法?( 8:00、3:00、6:00)
师: 这种表示方法你在生活中有没有见过?
生:电脑上、电视上、公交车上……
师:你们真是细心观察的孩子。
三、实践应用,巩固练习
明明听说咱们同学刚刚学会了认时间，急着要来看看大家呢！
1. 小明的一天
瞧，他来了。他请我们先来看看他一天的生活（出示课件：明明愉快的一天） 
①师：请看第一幅，几时，小明在做什么？(点第一幅)
（课件出示：7时 7：00。我们可以用这两种方法表示）
②师：剩下的五幅图片，请同学们自己看清楚小明几时在做什么，然后用时间的两种表示方法把写出来。
③学生独立填写，教师巡视。课件出示两幅画面，（一幅是上午9时的画面，一幅是晚上9时的画面）
动脑筋：为什么都是9时，两个小朋友做的事情不一样？
生：一个是早上9点，一个是晚上9点。
师：看来，要准确表达时刻，还得用早上、中午、下午、晚上等词语。
2.趣味电话
师：星期天，明明和英英发生了一件很有意思的事，让我们先来听一个电话。

师：猜一猜，两人会不会按时见面？为什么？
小组讨论：
生：我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。
生：我想不会。有可能明明迟到了。
师：那实际情况又是怎样的呢？让我们再来听一个电话。

师：从刚才这件事中，你知道了什么？
生：下次和别人约会时，要说清楚是什么时候。
生：8点钟有上午的，也有晚上的。
生：一天中有两个8时。
课件显示时针走一圈。
师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。
2. 龟兔赛跑

3. 过一小时是几小时

4. 找规律

最后一个钟面时针应该指向，分针应指向。
四、总结升华
古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间。后来人们发现阳光在一块大石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子周围刻了一些线，阳光走在哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟，叫日晷。太阳每天都是东升西落，日晷上阳光的影子也每天以棍子为中心向右旋转。后来人们根据日晷显示时间的方式发明了机械钟，用指针代替了阳光的影子。所以钟表指针也像阳光影子那样，从左向右转来显示时间。钟表的知识还有很多，等待细心的小朋友们去发现，你们愿意仔细观察，找到时间的秘密吗？
五、作业布置
制作一个快乐的星期天时间表。

六、板书设计
《认识钟表》

时针：短、粗 7 时
分针：长、细 7：00

分针指12，时针指7就是7时
分针指12，时针指几就是几时