世界文化之旅教学设计.doc

《世界文化之旅》教学设计
西安市第三十三中学 吴丹妮
一、教学目标
情感、态度、价值观目标：
既尊重本民族的文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值。
能力目标：
1、培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；
2、加深对不同文化的了解，学习其他文化的有点和长处。
知识目标：
1、了解文化的丰富性，多样性；
2、理解因文化不同而导致行为方式的差异；
3、正确对待文化差异。
二、教学重点、难点：
重点：了解文化的多样性和丰富性
难点：正确对待不同的文化差异
三、教学方法：
情境体验，合作探究，讲授法等
四、教学手段：
多媒体教学
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
教学过程
教师活动
信息技术手段
学生活动
设计意图
导入新课
展示《北京奥运会开幕式》图片，边展示边解说。
引出课题：世界文化之旅
给出本节课的学习目标
多媒体展示《北京奥运会开幕式》图片
跟随老师欣赏图片
创设情景，吸引学生的注意力，引出本课的教学内容；展示中国的灿烂文化
活动一
节日旅行
①我国传统节日知多少？
图片展示我国传统节日
并显示这些传统节日的来历

②国外节日展示
图片展示文字解释

多媒体图片展示我国传统节日
并显示这些传统节日的来历
多媒体展示国外节日图片和文字解释

①学生根据图片提示回答是我国的那个传统节日
培养学生合作能力，调动学生参与热情、激发学生的学习兴趣；作为对学生的学习的一种评价方式。
在学生展示的基础上做必要的补充说明，教学相长，加深学生对文化的丰富性、多样性的理解。
活动二
你猜我猜大家猜
①活动：展示各国具有代表性的事物 建筑、事物、服饰等
②连线：把国家和代表人物联系起来

总结：不同的国家和民族有着各自的标志和代表人物。
总结：世界上有多少个国家和民族，就有多少种文化习俗。文化的丰富性和多样性往往通过各具特色的节日表现出来。
（板书）文化的丰富性、多样性
多媒体展示各国具有代表性的事物 建筑、事物、服饰等

多媒体展示世界各国的代表人物

学生根据给出的图片猜国家
学生把国家和代表人物用线连接

培养学生多角度的把握运用知识的能力
活动三
“中英”对抗
提问：全球化是否等于标准化？
探究：①活动：多媒体展示英语句子，翻译成中文，英汉翻译上的困难说明了什么？
②活动：展示汉语中的外来语
总结：全球化不应是单一化，而是多元化。各国文化相互融合、相互促进、和谐发展。
多媒体展示英语句子

学生进行翻译，如果翻译有困难，老师可以补充
讨论问题、回答
知识的承上启下作用，承认文化有差异，全球化过程中文化应相互融合，激发学生爱国情感，传承本民族的优秀文化
活动四：
“都不是东西”
问题：如果是你遇到了这位外国教授，你可能会采取什么态度？
这种沟通障碍有可能跨越吗？该如何面对呢？
总结：平等交流、相互学习、相互借鉴，尊重因文化不同而导致的行为方式，取长补短，才能促进文化和谐发展。

学生讨论、回答
明确文化差异导致沟通障碍；懂得尊重其他国家和民族的风俗习惯；面对沟通障碍，冷静应对、提高交往能力；培养主人翁意识，积极宣传中国文化，避免因不了解而产生不必要的误会；树立正确的对待文化差异的态度。
活动五
欣赏
播放小提琴协奏曲《梁祝》
和中国世界文化遗产图片
多媒体播放小提琴协奏曲《梁祝》
和中国世界文化遗产图片
欣赏，感受文化的魅力
理性认识提高到感性认识，尊重各国优秀文化，相互借鉴融合