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教育需要和谐氛围
——《给教师的建议》读后感
广汉市雒城镇第一幼儿园 田秀荣
【摘要】 教育的最高境界应该是达到三个和谐，即让孩子与自身生命和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物和谐，正所谓“与己和、与人和、与万物和”。当我们有一个和谐的心态，我们就能更积极、更全面地看待生活，看待人和事物；当我们有一个和谐的心态，我们就能使自己不被生活的那些挫折痛苦和不如意所困住，我们就会有一份超然的享受能力。如何发掘孩子的天才？如何培养孩子的人格呢？我们首先要赏识孩子，其次是明白教育应该交给我们什么。
【关键词】赏识孩子，营造和谐氛围。
【正文】《给教师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基给广大教师建构的精神宝库。
我慢步书中，深深吸取，悠然醒悟：它明明白白告诉我们——教育需要和谐氛围。分数并不是目标，与孩子生命相通才是目的，与己和、与人和、与万物和这三个和谐才是培养学生的宗旨。这真是“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”
苏联某校八年级学生米哈伊尔的实例告诉我们：教育必须建构和谐的环境氛围。米哈伊尔早在五年级时就“大名在外了”，离八年级结业还剩下三个月，米哈伊尔跟母亲一起来找校长，他显得特别沮丧，一语不发，而母亲央求说：请准许他不要在继续上学了，我想给他随便找个工作去做。米哈伊尔遇到的最大障碍是作文，他跟语文老师尼娜·彼得罗芙娜之间发生了一场难解难分的冲突，在他看来，作文真是一种高不可攀的智慧的顶峰。女教师在教师日志里一个接一个地打上“两分”。于是，米哈伊尔他就不再交作文了。在尼娜·彼得罗芙娜的课堂上，他开始“搞出各种各样的花招”来，女教师气得面孔发白，双手颤抖，同事们都愤慨地说：“这究竟要容忍到何时才算完结？当知道米哈伊尔要离校参加工作的消息时都向女教师表示祝贺……。
有一天，女教师的电视机出了毛病，请电视机修理部派一位手艺高的师傅来修理。她回到家里，就听见敲门声，站在她面前的正是米哈伊尔。经过两小时的工作，米哈伊尔调好电视机，演示了极好的清晰度和可听度，说：“保用三年”。这时女教师羞愧得脸上发烧，另外多给了三个卢布，米哈伊尔把钱退还给老师，低声然而带着一种激动的心情说：“你这是为了什么？难道你是这样教育我的吗？我的作文写得不好，可我毕竟学会了正确的生活”。当时我也喜欢你的课……这些课会一辈子留在我的心里。事后女教师对同事们说：我们作教师的人怎么会没有发觉在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里还蕴藏着天才呢？……不，这不仅是蕴藏着一个巧匠的天才，而是蕴藏着一个我们没有看到的大写的“人”。我们的主要过失就在这里。
通过对《给教师的建议》一书的研读、汲取，使我更加懂得了这样一个道理：教育需要赏识孩子，努力营造和谐的育人氛围。卡尔·威特告诉我们：对于孩子来说，最重要的是教师而不是天赋，孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于与他或他从生下来到五、六岁的教育。
教育的最高境界应该是达到三个和谐，即让孩子与自身生命的和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物的和谐。正所谓“与己和谐，与人和谐，与万物和谐。”因为人生和谐才是教育的最终目的。我国著名教育家陶行知先生早就精辟地指出：教育的目的是培养人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。我们在教育过程中针对具体的人采取相关的方法，承认差异，不强求一致，目的是让每个孩子和家长正确认识到作为一个人的权力和责任，以便更好的与世界和谐相处。
一、赏识孩子
孩子有被赏识的欲望，有很强烈的参与意识。无论他的年龄有多小，他们都有一种能够和大人一样的愿望，他们虽然从身体上来说很弱小，但他们希望和大人一样的坚强。聪明的老师如果真正懂得了孩子的内心世界，一定会给他们认可自己的机会，而不是把他们抛弃。分数并不是目标，与孩子生命相通才是目的。人类最大的痛苦源于自身的不和谐，世界的不和谐。
面对人生的纷繁，你会把目光集中在哪里呢？造物主非常公平，在给你美好事物的同时总是要给你一些缺憾，关键是你的注意力集中在哪些方面，如果你把百分之九十九的精力集中在痛苦上，生命就会暗淡无光，山穷水尽；如果你把万分之万的精力转移到欢乐中，你会得到的将会是柳暗花明。
不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟糕；不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子更聪明。在适当的时机，在适当的场合可以无中生有，小题大做，无限夸张以唤起孩子的自信心。学会赏识自我，赏识他人，才会拥有同伴和谐，亲子和谐，师生和谐。拥有了内在心灵的和谐才会使心境一片明朗。可见与天地和谐的前提条件就是与人和谐。
二、教育应该教给我们什么
教育应该教给我们什么？它首先应该教会我们什么，教会我们做一个少烦恼有能力使自己快乐的人；教会我们做一个不自私，有合作精神，能够关爱别人，接纳别人，帮助别人，使别人幸福的人，有着健康和谐心理的人；教会我们做一个有自知之明追求不断成长的人；然后教育还应该培养我们自食其力所需的那些知识技能，创造力，实践力等。作为一名教师，我们不是追求自己的每一个学生都能成为天才，而是期望自己教的每一个孩子都能成长为“人”。
今天，中华儿女人人都有一个五彩斑斓的梦，中国梦是每个中国人的梦，每个中国人编织的美好梦想必将托举起伟大的中国梦。我是一名普通而平凡的幼儿教师，因此我有一个平凡而又真实的梦，就是做好一名幸福的、优秀的幼儿教师。任何工作都会因工作的时间、工作的性质令工作者产生倦怠，任何工作也总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不愉快产生。幼教工作也不例外，因此，营造和谐氛围，对工作充满幸福感，工作激情高涨，工作态度踏实，做一个幸福优秀的幼儿教师就是我所追求的梦想。
当我们有一个和谐的心态，就能够更积极更全面地看待生活，看待人和事物，看待自己的每一个学生；当我们有一个和谐的心态，我们就能使自己不被生活中那些挫折痛苦和不如意困住而有一份超然的享受能力；当我们构建了一个和谐的教育环境就能帮助孩子实现健康的主动关系，给家庭、学校、社会营造和谐共进的氛围；我们还可以因此与大自然的一切美好共存，享受天地人的大和谐。

主要参考文献：瓦·阿·苏霍姆林斯基著《给教师的建议》
教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》
《中国梦》
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