诗歌答题模式（定稿）.doc

诗歌形象语言技巧题的答题模式
考点一：形象鉴赏
一、关于人物形象的赏析
1、分析方法：
①、分析诗中景物描写、 社会环境。
②、抓住人物的语言神态、动作、心理、细节等。
③、知人论世，关注背景。
2、 答题模式：
①什么人物形象(性格+身份）；
②人物形象的基本特征（结合诗句具体分析）；
③人物形象的意义。(社会意义或作者情感）
3、例析：
①简析下面这首宋词的人物形象。
满 江 红① 柳永
暮雨初收，长川②静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。
桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事③？平生况有云泉约④。归去来，一曲仲宣吟，从军乐⑤。   

〔注〕①词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。②长川，即下片词中的桐江。③成底事：一事无成。④云泉约：指退隐山水之间的约定。⑤仲宣：王粲，建安七子之一，有《从军行》五首。《乐府解题》曰：“《从军行》皆军旅苦辛之辞。”

这首词刻画了怎么样的一个词人形象？请结合全词加以分析。（4 分）
分析：a　、知人论世，关注背景：
人：柳永；世： 宋；
背景：词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。
b、抓人物生活状态：“行客”、“ 漂泊” 、“游宦”。
抓人物心理：“伤漂泊”、“ 有云泉约”。
答案参考：刻画了厌倦仕途，渴望归隐的词人形象。（2 分）上片通过写雨后所见秋景烘托凄 凉的心情，体现出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出怀乡思归的心情。（1 分）下片写桐江自然美景和宦途形成了强烈地对比，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理 (1 分).

②分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
答案参考：
（1）、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。
（2）、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。
（3）、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。
4、诗中人物形象常见的特征：
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、
怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、
思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。

二、关于景物形象的赏析：
1、 分析方法：
① 抓住意象
②再现画面,翻译诗句（写景运用什么手法）
③点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点（如 空灵、幽静、孤寂、凄清、萧瑟、雄浑壮丽、高远辽阔、开阔苍凉、沉郁忧愁、清新自然、恬淡闲适、清新明快、生机勃勃等)
④分析表达的思想情感。
2、 命题形式：
①这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？
②这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？
③这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛，
传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。
3、例析：①诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？
日 暮① 杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。
[注] ①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。　②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭【意象】【画面】，寂静清冷【特点】的山村日暮【地点时间】图景。

②诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
军城早秋 严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武（726—765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
【答案】诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象【意象】，描绘的是一幅初秋边关【时间地点】阴沉凝重【特点】的夜景。寓意边境局势的紧张。

③这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合诗歌内容分析。
游月陂 宋 程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
【答案】诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀的心情。(2分)
三、关于事物形象鉴赏
1、鉴赏诗歌事物形象的答题步骤
第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；
第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，抓所咏之物的形态、色泽、特征，或所处环境，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；
第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。

 考点二：语言
一、炼字（句）型鉴赏题
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3) 点出该字运用了什么手法， 烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达到了怎样的表达效果。
5、例析：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
参考答案：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

二、语言风格鉴赏题
1、提问方式：（1）这首诗在语言上有什么特色？
（2）请分析这首诗的语言风格。（3）谈谈此诗的语言艺术。
 2、答题思路：（1）用一两个词准确点明语言特色。（清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动）
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
3、例析：谈谈下面这首诗歌的语言艺术
春怨 　　金昌绪 　　
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西①。
注：①辽西：古郡名，在今辽宁省辽河以西地方。
参考答案：此诗语言特点是清新自然，【特点】“黄莺儿”口语化。是儿化音，写出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西‘用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。【分析】这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。【感情】

三、一词领全诗型鉴赏题
　1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
　2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
　3、答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
　4、例析：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
　　 参考答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

  考点三：表达技巧

一、诗歌表达技巧知识梳理
1、 表达方式（抒情方式）:直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、托物言志、借事抒情、借古抒怀、借古讽今、用典抒情）
2、 表现手法（描写手法）：正面与侧面、动与静、虚与实、白描、工笔、角度变化（视听嗅触觉或高低远近等）、衬托（正衬反衬）、点面结合
3、 修辞手法：对比（鲜明突出） 比兴（渲染或导引） 比喻（突出、化虚为实）
比拟（形象生动） 反复（强调突出） 双关（含蓄委婉、趣味）
对偶（整齐含蓄） 互文（言简意赅） 用典（言简意丰耐人寻味）
借代（简练含蓄） 夸张（浪漫、突出醒目） 反问、设问（承启深化、强调）

4 结构技巧：开门见山、层层深入、先景后情、先总后分、先抑后扬、首尾照应、卒章显志、以景结情、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、照应
二、设题方法
1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）
2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？
3、这首诗用了什么表现手法（修辞手法)？
4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？

三、解题步骤
1、准确指出用了何种手法。
2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。
3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。

四、例析
①这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）
端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
[注] ①端居：闲居。 ②素秋：秋天的代称。
参考答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。 （步骤一）诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤二）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。（步骤三）

②此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
  早  行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
参考答案：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

③第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。
除 夜
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
参考答案：第三句采用曲写 (对写)/ 侧面虚写的写法 (步骤一) 。 诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二） 。 这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三） 。

④这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
参考答案：这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一).三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤三).对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.

⑤试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
雨后池上 刘攽(bān)
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.
参考答案：（1）一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。（2）三四句“忽起””垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声”响等，写出了雨后池塘上的动态之美。（3）本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。

附：关于写景诗的情感把握
一、历次考试写景诗情感考查题回放。
例1：春游湖  徐府
　 双飞燕子几时回? 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 
问：这首诗隐含的情感有何起伏变化？请结合全诗作简要分析。（4分）
参考答案：首句写惊问燕子何时已回，次句叙欣看桃花，流露出惊喜之情；第三句叹“春雨断桥”，因无法顺利畅游春景而生焦急失落之感；末句写柳阴之中撑出小舟，桥断之憾顿消，欣喜之情溢于言表。（2分）短短四句，心情由“喜”到“叹”，由“叹”到“喜”，可谓尺水兴波，饶有趣味，曲折细腻地表达了诗人对美丽春天、对大自然的热爱。
（2分）

例2：过杨村 杨万里
石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。
红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。政尔清和还在道，为谁辛苦不归田?
【注】“政”通“正”，正当的意思；“清和”指农历四月。
问： 结合你对尾联的理解，简析这首诗是怎样表现主旨的。
参考答案：尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢?这首诗的前三联描写农村的美好风光，目的就是这最后一句。（2分）在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。（2分）

例3：减字木兰花 已卯儋耳春词 苏轼
春牛春杖，无限春风来海上。:便丐春工，染得桃红似肉红。
春幡春胜，一阵春风吹酒醒。 不似天涯，卷起杨花似雪花。
问：“不似天涯，卷起杨花似雪花。”表达了怎样的思想感情？请简要分析。
参考答案：这里虽是天涯，但不似天涯，杨花飞舞好似故乡的雪花，在他乡也能找到慰藉。表达了作者旷达自适的胸怀。

例4: 水村闲望 俞紫芝
　　 画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。
　　 翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。
　　 溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。
　　 可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。
问：本诗表达了诗人什么样的思想感情，结合全诗简要分析（4分）
参考答案：诗歌前三联借景抒情，情景交融，表现了作者悠然闲适的心情。（2分）尾联抒怀，可惜这一幅栩栩如生的水墨画，没有人画了寄到京华去，表达了诗人鄙弃官场，寄情山水，喜爱无羁绊的自然生活，与世无争的情怀。（2分）

二、写景诗相关知识梳理。
写景诗塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。
写景诗在内容上多以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，往往以春花秋月、田园风光以及农民、牧人、渔父等为主要描写对象。
写景诗思想内容主要表现在以下几个方面：
1.表达对大自然的喜爱。
    ①王维《汉江临泛》楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。
②李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
    2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。
①陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）
    ②王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
    3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往，表现自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。
    ①《过故人庄》（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
     ②《社日》(王驾)鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
4.出世与入世矛盾心理的折射。
①《江村》（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？
②《村居》(张舜民)水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
   5.对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄托。
   ①《题西林壁》(苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
   ②《过香积寺》（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
6、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。
    7、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。
   8、反映农村生活与人民生活的贫困。
9、表达青春易逝、光阴虚度的伤感。
写景诗的鉴赏应注意以下几点：
1．把握意象的特征和寓意，理解诗词的主题。一般而言，诗人构建意象的方式主要有三种：一是撷取相似之“象”表意；二是用拟人的手法塑造富有人格性情的意象；三是借助不变之“象”反照“意”。诗人的主观情感往往通过一组或一两个精心选择的意象来体现。把握意象是解读诗歌的一把钥匙，作题时能根据诗歌内容选择所描绘的意象进行分析，同时对不同诗中的异同意象进行比较分析。

2．体味诗歌情景交融的意境，理解诗人的情感。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。意境鉴赏可分三步去答：一看写了哪些景物，找出景象、物象；二看用了哪些技巧，展开联想、想象再现画面；三要点明景物所营造的氛围特点，指明寄寓了作者怎样的思想感情。具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一两个简练的词语概括这些景物所营造的情境氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
3．抓诗眼，即直接表现或流露诗人情绪情感特点的字眼，如“喜、乐、悲、愁”等，领会诗人写景所表现的情感。写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世、当时的时代背景有一定的了解(这在试题的注释中)，即知人论诗，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。
4．分析诗歌的写作技巧和语言特色。写景诗写景的方法很多，鉴赏时应注意写景的常见方法和技巧：（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
（2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合，（也叫点面结合）（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。
（4）语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
请仔细揣摩以下几首写景诗的情感：
闲居初夏午睡起二绝句(其一)  杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情。）
百嘉村见梅花 龚鼎孳①
天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。
（百愁萦绕、无可奈何的凄凉。）
过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)  杨万里
岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。 一登一陟一回顾，我脚高时他更高。
（登山者急于翻山的迫切心情。）
春　雪 (唐)韩　愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
                    （初见草芽时的惊讶与喜悦和盼春早来的急切之情。）
村　居  (清)高　鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
                                    （对春天美景的热爱与陶醉。）

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