五年级作文教学实施计划.doc

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五年级上册作文计划一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 2．习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。二、本学期具体教学目标： 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学与读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作每学期7次左右。本年段训练点： 1、训练学生能够围绕中心进行选材。做到有详有略。 2、培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 6、40分钟能完成不少于350字的习作。本年段评分标准：五年级语文作文评分标准内容16 结构6 语言16 卷面2 一类文 40～36分主题明确（4分）内容具体（4分）感情真实（4分符合作文要求（4分）结构严谨（2分）条理清晰（2分）分段表述（2分）语言流畅（4分）用语准确（4分）形象生动（4分）不写错别字（4分）卷面整洁（1分）书写工整（1分）二类文 36—32分主题较明确内容具体感情真实符合作文要求结构完整层次较分明分段表述语言较通顺用语较准确形象较生动不写错别字卷面整洁书写规范三类文 32—28分主题基本明确内容比较具体有感情表达偏离作文要求结构较合理层次欠清楚分段表述语言较通顺用语较准确有形象刻画少许错别字卷面较整洁书写较规范四类文 28—24分主题基本明确内容不够具体离题层次较清楚结构较乱语言基本通顺，有少量语病卷面较整洁书写较规范五类文 24分以下中心不明确内容不具体偏离题意条理不清结构混乱语句不通顺卷面杂乱字迹不清２０14――２０１5年人教版五年级上册作文教学计划序号题目体裁教学要求授课时间１自拟不限写自己在读书经历中的故事；交流采访的经过和体会，整理采访记录；围绕开卷是否有益开展辩论，写下经过或自己的看法。第二周２二十年后回故乡想象作文可以侧重一方面写，如侧重变化写；还可以侧重场面描写；还可写回家的历程；还可以写家乡的某处景观…… 第四周 3 自拟说明文练习写说明文，鼓励学生将阅读中体会到的说明方法运用到习作中去，使学生在习作实践中提高表达能力，受到热爱科学的教育。第七周 4 自拟记叙文写一件小事；一句警句格言；一幅漫画等给我们的人生启示。只要我们做有心人，生活处处可以给我们启示。第九周 5 自拟不限围绕父母的爱写一篇文章，让我们把自己感受到的爱表达出来，这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈。第十一周 6 自拟读后感将自己看了的一本书或一篇文章的感受写下来。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受。第十三周７自拟场景描写或梗概学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景，或是从最近读过的文章或影视作品中选择一个写出梗概。第十五周

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