临夏州农村初级中学体育教育教学教学现状与分析.doc

临夏州农村初级中学体育教育教学现状与分析

积石山县癿藏中学 徐建平

摘 要：农村初级中学体育教学是教育的重要组成部分，农村教育是中国基础教育的主体,我国目前有54.32%中小学学生就读于农村(数据来自中国统计年鉴2010)加强农村初级中学体育教学工作，摆正农村初级中学体育教学工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要途经。但由于城乡的差异，农村初级中学体育教学的面貌与现代教学的要求还存在很大差异。本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等手段对临夏州的积石山、东乡、广河、和政4县的农村初级中学中，抽取21所初级中学，以这21所初级中学的体育教学现状为切入点，对这21所农村初级中学体育教学现状进行全面的调查。得知该地区在体育教学中存在以下问题，体育教学场地和器材、学生对体育课的态度、体育教育师资、体育教学观念等一系列的问题。对其进行全面的分析，并针对这些问题提出相应的对策。使临夏州农村初级中学体育教学的面貌有一定的改善，并早日赶上体育新课标的改革之路，使其真正的成为推行素教育的主力军。
关键词：农村初级中学； 体育教学； 新课程改革； 素质教育； 应试教育
当前临夏州各中学的体育教育改革正在风风火火的进行着，有的地方取得了一些成绩，但是，纵观总体成效却有很多令人不满意的地方。我州中学体育传统的教学理念、教学方法以及场地状况、器材配备、师资建设诸方面均存在不足，难以适应社会发展和素质教育的需要，尤其是我州农村初级中学的体育教育教学严重制约着当前体育新课标的改革与发展。
一. 农村初级中学体育教育教学的现状与分析
1.上级不重视不够，缺乏足够的资金支持，场地器材严重匮乏
学校由于需要改革的科目比较多，多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，根本就没有想体育改革是怎么回事。需要的器材不能得到满足，需要相关专业的教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动下。只要在课上不出现什么问题就是好课了。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育的器材比较容易损坏，更新频率远远高于其他学科器材。那些比较落后的地区的农村学校就更不用说了，甚至几年内都不会买什么体育器材。
2. 师资力量薄弱，专业教师较少，教师的教学积极性不高
我州大部份农村中学专业体育教师不足，体育教师是体育教学的组织者和执行者，只有专业理论和专业技能水平高并热衷于体育教育的教师才能适应不断变革的体育教育教学。从表面上看，中学体育教师人数已符合编制要求，学历亦以基本满足，但有许多教师是老教师，一些是以前篮球打得好的教师担任体育教师，没有受过全面的系统的体育学科教育，专业理论和专业技能非常单一，进去性不高，很难跟上体育新课标的改革之路。另外，一些老教师多年的教学经验告诉他们，体育课就是以前的哪个模式，课程改革了，他们还是延续原来的教学方法，只是教的内容由丰富变成了单一的一项。有一些中学学生比较少，体育老师就相应的比较少，有的学校甚至就只有一个专职体育老师，这样的学校开展按学生兴趣分项教学无疑会增加教师的工作量，项目也会比较单一，从教学质量和学生的兴趣得到满足上来说都是不合适的。这样的学校搞教学改革的结果也就基本上是空！
3.教材陈旧，重复过多，少运动乐趣，脱离学生实际
我州中学体育教学传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新，好多学校甚至没有体育教材，课堂结构永远是：“开始—准备－基本－结束”。几乎没有室内体育场所。其内容，基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目构成，各项动作技术难度大，专项素质要求高，重复过多，小学生学的东西初中还学，高中学习的大学还要学。脱离中学学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求，也完全脱离了以“健康第一”的指导思想。学生上课，表面愿意，内心痛苦，压抑了学生对运动的欲求，对运动乐趣的体验。
4.教学思想陈旧，教学模式单一，教学方法落后，专业老师缺乏
长期以来，中学的体育教学，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新，课堂结构永远是：“开始—准备－基本－结束”。几乎没有室内体育理论的传授。考评以身体素质达标为准。教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生地主动性和积极性，抑制了体育教学在素质教育中地功能发挥。专业上的缺乏也是教改后老师“隐性”缺乏的一个表现，这样的学校开展按学生兴趣分项教学无疑会增加教师的工作量，项目也会比较单一，从教学质量和学生的兴趣得到满足上来说都是不合适的。与传统的教学不同，中学体育教学改革后更重视了学生的兴趣。我们也深深的知道“兴趣是最好的老师”的道理。然而，学校场地的限制、教师专业的不同，导致学生只能在给定的几个项目上选。有很多学生苦于还是没有自己喜欢的项目而被迫选其他的项目，其效果可想而知
5.社会、学校、家庭对学校体育教学的认识不够
受传统体育教学理念约束，农村人们普遍认为体育课就是玩玩篮球，打打乒乓球，跑跑步而已。学校把主要的精力投入到语数外等科目的中考教学中，体育课课时安排不够，甚至有个别学校连运动会也不开，有些学校虽然按时开运动会，但运动项目单一，运动会只是走过场，为了应付上级部门的检查，学生的体育兴趣活动和学校文体活动也很少。学生也把体育课看做是负课，对体育课兴趣只是打篮球或打乒乓球等。
二.农村初级中学体育教学改革的实践思路
针对上述问题，严重制约了临夏州农村中学体育教学的发展，其现状令人担忧。因为体育没有受到人们的关注与重视，游离于教育之外，从而使广大农村青少年的心理承受能力与身体素质差的问题普遍存在，农村基础教育与城市之间的差距越来越大，各种各样的问题表现越来越明显。因此，改善农村中小学体育工作的落后状况迫在眉睫。
1.要全面实施素质教育，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上改变应试教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。
2.加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。
3.更新观念，提高认识，发展适应新世纪的体育教学
各级教育行政管理部门和学校领导，要充分认识体育在体育教学在学校教学中的重要作用，加强领导，健全学校教育教学系统的体育教学、科研、竞赛体系，加大投资力度，改善教学环境。定期对体育教师进行业务培训，以适应新世纪体育教学的需要。
4.建立农村中学教学质量评估机制
开展教学评估有利于强化教育质量意识，有利于强化教学工作中心地位，有利于推进教学基本建设，全面贯彻以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的原则。对那些不具备办学条件的农村中学坚决采取整顿措施。只有评估体系得到有效建立，才能解决教育经费极度短缺这个农村教育瓶颈，我国农村基础教育的发展将会有更加长远的发展和进步。
5.加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。
6.改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性
体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定和设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。
7.改革课程体系和脱离学生实际的教材内容
中学生是一个比较好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大，大多数学 生渴求掌握一定的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。然而，每周两节体育课很难满足学生的需要，在保留原有体育课大的基础上，增设体育选修课或体育专项活动课。他们对各项运动非常痴迷，热爱有加。业余时间几乎都用在各项活动中。他们旺盛的精力得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大的提高。避免了许多违纪事件的发生。学生还可以通过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足得时间，系统地专门学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。有利于学习产生良好地自我锻炼意识和习惯。对参与其它体育项目地学习产生积极影响；有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。
8.切实加强体育教师队伍的建设，努力提高教师自身素质
(1) .要有高尚的师德风范：首先自己要有高尚的品德。作为一名体育老师，要取得事业成功，必须具有高尚的思想品德，具有强烈的事业心和责任感。要热爱学生，以身作则，以身立教-
(2).要有合理的知识结构：首先要具备精深的专业知识和精湛的专业技能。这样才能有效地去开启学生地心扉。激发学生学习兴趣和积极性。其次要兼融其他学识和技能。这样教学时才能融会贯通，游刃有余。
(3).要有较强地教育、教学能力，课外体育活动地组织和训练能力及创新能力和广泛地社会交往能力。具有良好心理素质和较好地体质状况。这样，才适应新世纪地体育教学。
三.体育教育教学的指导思想和改革措施的进一步完善
体育教育教学以“健康第一”为指导思想，深入贯彻落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划刚要》，以体育新课标为主要依据，以教改教科研为先导，以群体活动为基础，以提高学生身体素质，培养健康文明的生活方式及较高水平后备体育人才为落脚点，不断开创临夏州农村初级中学学校体育教育教学的新局面。
农村初级中学学校体育教育教学改革刚刚起步，肯定就有其不足和不完善的一面。新生事物想把原来的传统全部改变短时间内是不可能的，这些还要靠我们在实践中慢慢的摸索。可喜的是我们已经取得了一些成绩，大部分学生已经在这样的新的教学中个性得到了充分的张扬，身心得到了良好的发展，对学习成绩的提高也起到了积极的促进作用。这也充分说明学生对新课程改革的肯定。至于在改革中出现的问题，我想随着改革的慢慢开展一定会很快地得到解决，以使新的体育教学发挥出更大作用，培养出杰出人才。

参考文献：
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