《小动物过冬》教学设计.doc

小动物过冬
（一） 复习巩固，导入新课
1.师：同学们，还记得上节课学习的童话故事中讲了哪几个小动物过冬的事儿？（根据学生回答贴图）
这节课，我们继续来学习——板书课题：小动物过冬（和老师一起认真地写）一起读——
2.【课件出示：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。】
师：你从哪里看出来它们是好朋友？（常常 唱歌跳舞 很快乐）（三个词变红）
师：你们和好朋友们在一起会干什么啊?心情怎么样呢？读出那种快乐的感觉。
谁还能通过朗读，把这种快乐带给大家？
3.师：好朋友不仅经常在一起玩，有时遇到事情还可以商量商量。这不，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，三个小动物就聚到了一起商量过冬的事。（贴“商量”）什么叫“商量”？（听听别人的想法，互相说说自己的想法。）那么，三个小动物究竟是怎样商量的呢？
（二）角色转换，内化语言
【我探究：三个小动物究竟是怎样商量的呢？自由朗读课文3—7自然段，用笔划出小动物说的话。】
1.师：请同学们轻轻地打开书，认真、响亮地读。好，开始。（生自读）
2.师：同学们读书真认真，谁来说说小燕子是怎么过冬的？（生：是飞到南方去。） （板书：飞到南方）
【课件：燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”】
师：哪只小燕子来读？（生读）小燕子为什么要飞到南方去呢？
师：“暖和”是什么意思？（太阳照在我们身上，有温暖的感觉就是——暖和。）
天气冷了，小燕子到暖和的南方去过冬，这个办法可真不错。谁再来读读这句话？
师：小燕子，我可真舍不得你，你要到什么时候才回来啊？ （生：春暖花开的时候。 ）
师：那该是多么美好的季节啊！【课件春暖花开】舒适、温暖、美丽！你还知道哪些描写春天的成语呢？
师：这样的大好春光，小燕子肯定要飞回来的，一起读。（生：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。 ）
小燕子啊，是个活泼开朗的小动物，它不仅想好了自己怎么过冬，心里还想着好朋友小青蛙，谁想读？
【课件：燕子接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”】（指名读）
从这句话中，你读出了一个什么样的小燕子？（关心他人）它心里是怎么想的呢？
【课件： 和 都 也
小燕子吃虫子，小青蛙（ ）吃虫子，小燕子（ ）小青蛙（ ）吃虫子。】
小燕子对小青蛙怎么过冬是又关心又好奇，谁再来读？
【课件：燕子接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”】
那小青蛙是怎么回答的呢？
【课件：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”】（生读）
师：小青蛙是打算怎么过冬的？（生：他秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。）
（板书：钻进泥土）
师：原来，小青蛙也有自己过冬的好办法！我请一只青蛙哥哥来读一读。
【课件：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”】（生读）
师：小青蛙的话里有好几个动词，谁发现了？（吃、钻、睡变成红字）读好了这几个词，小青蛙这个冬天才会过得很舒适。我再请个青蛙哥哥来读，不仅要读正确、通顺，还要加上动作。谁来试试？
师：啊，这一觉睡得好温暖啊！ 小青蛙的这种过冬方式叫什么？（冬眠）
小燕子除了关心小青蛙，还关心谁呢？（生：小蜜蜂）你从哪里看出来的？（学生说）
【课件：燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？】
从“又”字你读出什么？（生：小燕子先关心小青蛙，再关心小蜜蜂）
前面燕子说完自己过冬的打算后是接着问小青蛙，这里是又问小蜜蜂，“接着”和“又”都是表示顺序的词，我们以后在说一件事情时也可以用。
哪只小燕子想来关心一下小蜜蜂？（生读）那对于小燕子的关心，小蜜蜂是怎么说的？
【课件：小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”】
小蜜蜂过冬的方法是什么？
（生说：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃得饱饱的。 ）（板书：蜂巢藏蜜）
师：小蜜蜂可真勤劳，早就做好了准备。请一只勤劳的蜜蜂妹妹给我们介绍一下。
【课件：小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”】（生读）
师：蜜蜂妹妹，你知道什么是蜂巢吗？ （生：蜂巢就是小蜜蜂的家。）
师：真棒！鸟巢就是小鸟的家，蜂巢就是小蜜蜂的家。【出示蜂窝图片】
师：瞧，这就是小蜜蜂的家。它不光勤劳，还是了不起的建筑家呢！
师：有了充足的蜂蜜，小蜜蜂肯定能在蜂巢里过上一个舒适又温暖的冬天。这真叫有备无患、防患未然！
哪只蜜蜂妹妹再来读一读？
【课件：小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”】
（指着黑板上的贴图）三个小动物商量好了，约定第二年春天还在这里相见。想象一下：小青蛙和小蜜蜂会对即将远行的小燕子说些什么呢？他们三个不愧是好朋友，真是——（板书：互相关心）
学到这里，老师要来考考你们：
【课件：青蛙、小燕子和小蜜蜂是（ ），他们聚到一起商量（ ）。小燕子过冬的办法是（ ），青蛙过冬的办法是（ ），小蜜蜂过冬的办法是（ ）。它们约定（ ）。】
看来，大家读懂课文了，下面老师要邀请四个小朋友来读合作课文，最会关心人的小燕子在哪里？能干的小青蛙？勤劳的小蜜蜂？旁白很重要，谁能读好？老师给你们配上音乐。（生分角色朗读）
就这样，三个小动物按照自己的方式度过了一个温暖又幸福的冬天。转眼之间，第二年春暖花开的时候到了，三个小动物遵守约定再一次相聚。他们相互之间会说些什呢？
【课件：燕子说：“（ ）。”小青蛙说：“（ ）。”小蜜蜂说：“（ ）。” 】
是啊，虽然相隔了整整一个冬天，但是友情依然把三个好朋友的心紧紧相连。
（三）拓展说话
课文中的这三个小动物过冬方法各不相同，你还知道哪些动物和它们过冬方法一样？【课件图片】
小动物们还有哪些其他的过冬方法吗？【课件图片】
指导说话的句式：我还知道（ ）过冬的办法是（ ）。
（四）指导写字
师：现在，到了我们学写字的时间啦！
出示：商
1.师：谁来读？仔细看，怎么记住它？（学生说）
2.写“商”的时候，要注意什么？（学生说）
3.伸出右手食指和老师一起写。
“商”：横要写长一点，三个小动物在一起商量，是许多人说话，所以是八张口。（一横、八和口用红粉笔写）
4.轻轻打开习字册，描一个、写一个。
5.拿一本到展示台，有什么建议？
6.指导后再写一个，再拿刚才那本交流反馈。
出示：商
1. 这个字怎么记？（学生说）
2.师边范写边指导：日字旁写得瘦一点。右半部分要注意：上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友，撇从竖中线起笔向左下写，落笔在日字的下边。（短横用红粉笔）
3.请一位同学到展示台这儿来写给大家看一看。提提建议？
4.在习字册上写一个。
出示：第
1.看到这个字，有什么好办法记住它？（同音字：弟）
2.边范写边指导：竹字头像一个小帽子，要写得小巧。竖折折钩很关键，折钩写宽了这个字就胖了，写长了就瘦了，要想这个字胖瘦均匀，竖折勾要写好。
3.在习字册上描一个，再写一个。
4.第一个孩子再展示。
总结：想把字写好首先要掌握方法，开始没写好，经过观察、练习，掌握了方法就一定能写好！