小组合作学习下的高中信息技术教学设计.doc

小组合作学习下的高中信息技术教学设计吕叔湘中学 杭国荣摘要：小组合作学习，主要是为了让学生在集体合作的情境下，更具自身的特点，共同完成某项学习任务的过程。在本文中，主要探讨在小组合作学习形式下的高中信息教学的教学设计，如何更好的适应小组学习、更好的展现学生特色、提升学习效果。关键词：小组合作学习；高中信息技术；教学设计在教学中，采取小组合作学习的模式，主要是为了培养学生的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、平等意识和承受能力等，以期让学生主动学习，达到更好的学习效果。所以小组合作情境下的教学设计，要能够充分体现上述特色，才能真正的提升学生的学习成绩。一、课前准备设计，合作探索信息技术是一门操作性较强的课程，实践是信息技术课程的最大特色。但是部分学生的实践操作能力比较薄弱。在教师的新授课上，教师可以根据这一形式，给学生准备必要的提示，让学生能够较快的接受新知识，同时利用实践进行操作练习。如在学习frontpage网页制作的课程时，学生要在有限的上机实践操作时间内完成收集素材、编排设计、合成作品的任务，这是一项非常巨大的任务。这时候小组合作学习的优势就显示出来。教师在设计教学的时候，就设计出小组合作学习的过程，让小组分配任务去构思、准备材料、设计，这样专人专事，就会让学生有充裕的空间与时间去完成新网页的制作，并且在课前就进入到了一种合作交流的氛围中，就能够在接下去的学习中，将这种合作的精神发挥，使学生合作在一起，完成作品的制作、交流、展示的过程中，已达到巩固知识、训练技能的目的。二、授课过程设计，合作交流教师是学生学习的合作者、引导着，信息技术课程的教学中，教师同样也扮演着这样的角色，在教学的过程中，如何设计教学过程，让学生能够在合作交流中完成学习，是教师需要着重考虑的问题。如在学习视频、音频和动画信息加工的时候，教师让学生以小组的形式进行制作动画七巧板的任务，在学生完成任务的过程中，教师设计了一个环节，教学评价环节，将学生分成若干个小组，进行教学评价，首先自我评价，学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。接着小组评价，每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。 最后教师评价，教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。这种小组互评加教师评价的模式，能够充分的认识到学生各自的优缺点，然后根据学生特色，进行教学设计，使教师的教学设计更加的符合学生的发展。三、协作小组设计，合作聚力小组合作学习并不是单纯的几个人合在一起，就成为了一个小组。小组合作的规划中，小组的每个成员都是七巧板中的一块，缺一不可，每个成员都有自己的特色，能够展现自己的与众不同。因此在高中信息技术的教学中，教师要根据学生的特色对学习小组进行合理的规划，增强小组之间的凝聚力。分组的方式不尽相同，根据学生的个性差异，教学任务的特色，可以自由组合，如在讲述“载体的依附性”的时候，教师说道，在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？学生利用教师的提示，进行讨论，然后根据书中的知识，自由组合小组，让学生进行讨论，学生更具自我的兴趣爱好，自由组合，进行讨论，找到了信息依附载体的理论，这就是学生在学习过程中相互学习、合作交流的表现。教师让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标，学生积极、主动回答问题，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式，增加了同学之间的凝聚力。四、特色活动设计，合作操作小组活动设计，是小组合作学习的载体，不同的学习环节，协作的活动设计也各有特点与要求。在信息技术课堂教学的过程中，因为时间与空间的局限性，不适合开展大规模的小组合作学习，所以一般的小任务、小合作在课堂教学中就非常有效，这种合作学习，能够促进学生之间的紧密合作，增进交流，信任感也会得到满足。如在信息获取的一般过程的课程结束后二十分钟，笔者给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，让学生以小组的形式集合，完成任务，只有两个人物，学生按照自己的兴趣爱好，结成两个小组，根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，学生很有积极性，在小组间积极发表自我的想法，用充分的理由说服其他组员，这样不仅开拓了学生的思维，也在这种讨论积极的氛围中提升了学生的操作能力，让学生真正的掌握了技能知识。总之，在高中信息技术的学习中，小组合作学习是一个成效比较明显的教学方法，但是并不等于每一个知识点都适用于小组合作法，所以在教学的过程中，要注重对教学模式的选择，不要局限于现下的一种教学模式，要采取多元化教学，学生才能够稳步的成长，让学生的全面素质提高。参考文献：【1】王旭，基于协作学习的高中信息技术课堂设计，江苏教学学院学报（自然科学），2009（16）【2】单芳云，浅议“小组合作学习”模式在初中英语教学中的运用，现代教育探索，2010（09）【3】陈诗，基于小组合作学习的高中信息技术教学设计，科教导刊，2010（06）