人教版四年级数学下册第四单元整理和复习教案.doc

整理和复习
--------------小数的意义和性质
主备人： 复备人：
教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元《小数的意义和性质整理和复习》
教学目标:
 1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识
2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数
教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数
教学过程：
一、回忆梳理 构建网络
激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？
师：四人小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：
二、典型例题 沟通联系
复习小数的意义和性质
1、小数点右边第一位是（ ）位，计数 单位是（ ）；第二位是（ ）位， 计数单位是（ ）；第三位是（ ） 位，计数单位是（ ）。
2、整数部分最小的计数单位是 （ ）， 小数部分最大的计数单位是 （ ）。 这两个计数单位之间的进率是（ ）。
3、读出下面的数：25.33 106 3.699 0.493 150.150 111.11 0.005 0.5060
小结：在读小数时整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。上面的八个小数中，两位小数是？三位小数是？哪些小数可以化简？如果把25.33改写成三位小数怎么写？106和111.11呢？
4、练习：课本78页第1题
在括号里填上适当的数。642厘米=（ ）米 2.29吨=（ ）千克 15.63平方米=（ 平方分米1540米=（ ）千米（ ）米 （ ）千克= 5千克300克
练习：课本78页第2题，全班订正。
复习小数点位置移动规律
（1）6.08怎么样能变成60.8？
（2）小数点位置移动了，会引起小数怎么样的变化？这个变化规律是怎么样的？
（3）我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法、小数单位之间的改写、对较大数进行改写等）
三、知识应用 能力拓展
1、判断题
（1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍（ ）
（2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。 （ ）
（3）0.1 ÷ 10 =0.01 （ ）
2、选择题；
（1）10 .07扩大1000倍，得（ ）。
A. 0.01007 B.1007 C. 10070
（2）把8.15改写成8.150，原来的数（ ）。
A. 扩大10倍 B. 缩小10倍 C.不变
3、填空
1.光每秒传播299792km，改写成以“万千米”做单位的数是（ ）。
2.2002年，亚洲人口约3769000000人，改写为“亿人”做单位的数是（ ）
5、用四舍五入法写出表中各小数的近似数：

保留整数
保留一位小数
保留两位小数
3.025

10.049

9.968

四、教后反思