九年级第五单元舞台咏叹第一课时《走进歌剧》.doc

九上 九年级第六单元舞台咏叹第二课时走进中国歌剧一、教学目标1、 能够用积极的态度参与感受、体验中国歌剧音乐，对中国歌剧及歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。2、 通过赏析、演唱、感受歌剧片段，初步了解中国歌剧的风格。3、欣赏中国歌剧扎红头绳江姐二、教学重点：让学生了解中国歌剧这一体裁的主要特征，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。三、教学难点：培养学生对歌剧艺术的兴趣，增进他们对多元文化的理解。四、教学过程1、欣赏中国歌剧，思考问题过渡语：欧洲的歌剧产生于16世纪末的意大利，17世纪以来逐渐盛行于欧洲各地，并不断发展。那大家知道我们中国有哪些著名的歌剧吗？生：白毛女、江姐等等提问：歌唱在歌剧的发展中起到非常重要的作用，那么歌唱在歌剧里又可以分为哪几种体裁呢？2引导欣赏“扎红头绳”唱段。 白毛女这出歌剧，既不同于西洋歌剧，也不同于中国元宋以来形成的各种戏曲。它是在“延安文艺座谈会”以后，在民族民间音乐的基础上，借鉴西洋歌剧，逐步形成和创造的一种具有革命内容和民族特色的新歌剧，是我国歌剧创作的一座里程碑，开创了中国歌剧的先河。3欣赏歌剧江姐选段（1）对比分析讨论：这两段歌曲在演唱方面有何不同的地方？ 哪一段演唱的技巧性难度大？ 教师补充：第一段完全是唱的，是江姐内心的由感而发，歌曲篇大，歌曲演唱难度大； 第二段是有说有唱的，介于说和唱之间的一种演唱方式，那么我们称这两种歌剧里面不同的歌曲题材分别为咏叹调和喧叙调。（2）出示课件咏叹调：是歌剧的主要组成部分，它以独唱的形式出现，往往安排在戏剧情节发展的关键时刻，着重表现剧中人的特定情景中的思想感情，旋律优美，有很强的艺术魅力。喧叙调：也叫朗诵调，可用来代替对白的歌唱，其节奏自由，旋律性不强。（3）实践活动：让学生扮演江姐和特务头子的对白。（4）聆听特务头子演唱这一段设问：在这段唱腔中带有哪种音乐的素材在里面？你能否模仿它的说白吗？4、比较分析中国歌剧和西洋歌剧有和何不同的地方？小结：中国歌剧是在西洋歌剧的基础上形成和发展起来的，同时吸收我国的民间音乐素材和戏曲素材加以发展而成，同时采用的是民族唱法，带有浓厚的地方乡土气息和戏曲韵味。五、课堂小结：