《一分钟》教学设计.doc

人教版语文二年级上册第7课《一分钟》教学设计
林绮文
　　　　教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。
　　　　设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”年年如此，一生坚持。
教学目标：
　　　1.认识9个生字，会写8个字。
　　　2.正确、流利，有感情地朗读课文。
　　　3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
　　重点：识字与朗读
　　难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
　　　　引导自学、合作讨论、探究法
　　　　第一课时（生字教学、初读课文、感知课文）
教学过程：
　　　　一、激情导入，感知“一分钟”的长短
　　　　教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
　　　　教师组织学生依次表演“笑一笑”。
　　　　过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
　　　　学生交流。
　　　　生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
　　　　生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
　　　　生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
　　　　生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
　　　　教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
　　　　二、看图读文，感知“一分钟”的重要
　　　　1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。
　　　　2.教师范读，学生整体感知课文。
　　　　3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）
　　　　4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
　　　　5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。
　　　　三、初读课文，学习生字
　　　　1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
　　　　2.引导学生运用学过的方法自主认字。如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。(3)小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。）
　　　　3.用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。
　　　　4.指导写字：
　　　　（1）观察字形，交流书写要注意的地方。
　　　　（2）教师范写，学生评说。
　　　　（3）学生练写。

第二课时（读文理解，懂得珍惜时间）
一、     复习导入
1.出示生字卡片测读。
2.看图，用语言描叙：发生了什么事情？ （分别出示课文的两幅图片，引导学生说一说。）
（1）图一，元元在追汽车，可是汽车开走了。
（2）图二，老师对元元说：“你迟到了。”元元羞红了脸。
3.读课题：《一分钟》，再次感受一分钟的时间。
二、学习课文
1.自由读课文，要求读准字音，读流利。
2.读后谈一谈自己读懂或者从课文里了解了什么？（相互说一说，也可举手全班说说，相互补充。）
（多睡了一分钟，迟到了20分钟。）
3.读文，教师以问题引导学生合作探究，理解课文。
（1）学习课文第一段。
闹钟响时，元元在干什么？想什么？ （找出是课文哪一段，先读一读再说一说。）
a.请学生读出课文里相关的语句。
（闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）
b.此时元元是什么情况？ （懒！）
c.该用什么样的语气读课文呢？ （懒洋洋的）
d.全班齐读课文，表现“懒洋洋的”。
（2）学习课文第二、三段。
课文里，元元几次叹气？叹气时他想到什么？（学生浏览课文二、三段，找出课文相关语句读一读：“要是早一分钟就好了”。）
第一次“叹气”：
a.课文哪一段写了？找出来读一读：他看到什么了？为什么叹气？他想到什么？（学生可以自由说说。）
（元元看到红灯亮了，他怕迟到，想到了“要是早走一分钟就好了。”）　
b该用什么样的语气读呢？
（焦急的语气：“过了一分钟……刚想走过去，红灯亮了。”；后悔的语气：“要是早一分钟就好了。”）
第二次“叹气”：
a.课文哪一段写了？找出来读一读：他看到什么了？为什么叹气？他想到什么？（学生可以自由说说。）
（他向停在车站的汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。想到了“要是早一分钟就好了。”）
b.该用什么样的语气读呢？（焦急的语气：“他等了好一会儿，才……车子开了。”；后悔的语气：“要是早一分钟就好了。”）
d.师生合作读文，表达焦急和后悔。
（3）学习课文第四、五、六段。
a.后悔的元元怎么办？（找出是课文语句读一读。）
（他等啊等，一直看不见汽车的影子，元元决定走到学校去。）
教师提示：这句话该用什么样的语气?（慢些，表现：失望、难受）
“等啊等”要拖长了调子读。
b.到了学校元元面临什么样的情况？元元是怎么样的表现？（学生读书，然后自由地说一说。）
（元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。李老师批评元元迟到了20分钟。元元非常后悔。）
c.现在我们知道元元为什么后悔了，他以后还会这样么？
（他会珍惜每一分钟。）
d.那我们来读一读这三段。该怎么样的语气读呢？（小声些，慢些，读出元元的不好意思和后悔。读出李老师的严肃。）
三、朗读全文（学生同桌互读）
四、拓展练习
1.教师：（1）我们通过读文知道了元元因为没有好好珍惜一分钟的时间，结果迟到了20分钟。（2）那么学习了课文后，我们能从中间认识到什么呢？今后的学习和生活中我们应该怎么做呢？
2.教师：时间是宝贵的，我们一定要珍惜时间！
五、作业
1.熟读课文，给家人和别的小朋友讲讲这个故事。
2.完成课本33页的“找找说说”。
3、抄写生词。
4、完成《黄冈小状元》第7课练习

7. 一分钟

红灯亮了
元元（多睡了）一分钟 （迟到）20分钟
车子开了

（焦急、后悔）要珍惜时间