七年级下册第二单元教学设计方案.doc

叙述式教学设计方案模板
新课标人教版七年级英语上册Unit2 This is my sister.
詹婷婷 轵城实验中学
一、 概述
本课是义务教育新课程标准人教版英语七年级上册Unit 2 This is my sister.中的第一课时，新单词有sister，brother，mother，father，parent，grandparent，grandmother，grandfather，these,those, are ,主要句型是This is … That is… These are…Those are…本课主要从学生兴趣出发，联系学生所学的英语名字和称呼，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标分析
１．知识与技能
　　（1）认读八个新单词和四个新句型，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；
（3）能够借助key points进行看图问答或综合说话；
（4）能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。
２．过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
3．情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练

三、学习者特征分析
1．学生是济源市轵城实验中学七年级的学生；
2．学生已经学习了this，is，that, Alice, Bob, Cindy, Dale,Helen,Grace等人名；
3．学生对this, that, is, key, cup, jacket, ruler, map, pen, orange的英语已经非常熟悉；
4．学生对This is a/an…. That is a/an …. 句型非常熟悉；
5．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
6．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；
7．学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇

四、教学策略选择与设计
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；
3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

五、教学资源
1．本课教材；
2．拓展资源：新课标人教版七年级上册Starter Unit 3 Let’s sing a song
3．教学环境：多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。

六、教学过程
Step1：Warm up
1．Greetings（师生问候）；
2．Revision（多媒体播放Chant课件，让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围）
Step2：Presentation
1． 教师用多媒体播放key, cup, jacket, ruler, map, pen, orange图片
T：What is this?
S：It’s a key.
T：Oh, this is a key. (老师指着图片重复两遍)
. What is this？
S：It’s a cup.
T:Oh, this is a cup. Can you talk like me ? This is a/an…
S:This is a cup. This is a jacket.
T:Good job! Look at this photo .This is my mother.
2．教师呈现新单词mother单词卡片和句型：This is … That is…
3．用幻灯片呈现sister，brother，mother，father，grandmother，grandfather图片和新单词；
4．Pair work（呈现key points）；
5. 用幻灯片呈现parents，grandparents, sisters，brothers的图片，呈现新句型These are… Those are…
6. Pair work（呈现key points）；
7．小组反馈。
Step 3：巩固新知（chant）
师生同唱，巩固所学新知，调节课堂气氛。
This/That is my father, father father father.
This/That is my mother , mother mother mother .
This/That is my sister, sister sister sister.
This/That is my brother, brother brother brother.
These/Those are my parents, parents parents parents.
These/Those are my grandparents, grandparents grandparents grandparents.
Step 4：Scene changing
1． 利用媒体呈现sister，brother，mother，father，图片；
师生示范：
T：This is my sister and that is my brother . who are they?
S：They are my parents.This is my mother and that is my father.
2．  Pair work（呈现key points）；
3．  小组反馈。
Step 5：教师用多媒体呈现人物的综合图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出key points加以提示， Like this：
A：Hello...
B：Hi...
A：Who is this?
B：It’s ... This is …
A：What’s her/his name?
B：Her/His m\name is …
A：Thank you. Bye.
B：See you.
（把所学的新语言项目与旧知识联系起来，自由创编对话，达到交际运用的目的。）
Step 6 ：拓展资源的学习
1．播放Flash动画my family;
2．播放VCD资源，新课标人教版七年级上册Starter Unit 3 Let’s sing a song

教学流程图：
开始

用chant 歌曲导入，
多媒体
学生进行听说做演
呈现旧知识，引出该节课的重点单词，句型
多媒体幻灯片
学生通过师生示范，进行小组合作练习对话
编写歌谣，巩固达标
VCD
学生说唱歌谣，调节课堂氛围
教师创设情景，做示范对话
多媒体
学生利用已有知识自由创编对话，达到交际运用的目的。
朗读对话，师生共同评价
展示学生成果
屏幕
结束

七、教学评价设计
本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。
内容
一级指标
二级指标
小红旗
智慧花
星
课堂表现
学习态度
还喜欢上英语课，注意力还算集中，课上能够参与活动；
比较喜欢上英语课，注意力较集中；课上参与比较积极；能够仔细倾听别人的发言
非常喜欢上英语课，精神饱满，注意力集中；课上积极参与，在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试；积极倾听别人的发言，愿意接近教师，在与教师的交流中自然大方，不紧张、不害羞

学习兴趣

对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出一定的兴趣，但是不太高，活动情绪一般

对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出比较高涨的兴趣，活动情绪良好

对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨
学习策略
学习注意力有时间走神；能够在别人的帮助下表达和交流；不喜欢向老师或同学请教问题；在别人的提议下，才能对所学习的内容进行练习或实践
学习注意力较集中；能够运用所学英语进行表达和交流；能够向老师或同学请教问题；能够对所学习的内容进行练习或实践
学习集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流；积极对所学习内容能主动练习和实践；积极主动向老师或同学请教
合作精神
合作不积极，需要在别人的帮助下，完成学习任务
合作比较积极，基本能与他人合作完成学习任务
积极与他人合作，共同完成学习任务
语言知识技能
Speaking（Dialogue、Words）
单词发音不准确，不能理解单词的意思；
在他人的帮助下，能够应用常用短语、句型与同学或老师交流
单词发音较正确，基本能理解单词的意思；
能够较流利地应用常用短语、句型与同学或老师交流
单词发音正确，理解单词的意思；
能够流利地应用常用短语、句型与同学或老师交流
Listening
能边听边认真跟读所给的油印材料，语音语调准确度一般，速度较慢；
老师提示个别单间的情况下，听懂简单的录音材料或flash小故事；
在老师的帮助下，能听懂课堂简短的指令，做出的反映较慢
能边听边认真跟读所给的油印材料，语音较准确，语调较自然，中速；
能够在图片和动作的提示下，听懂简单的录音材料或Flash小故事；
基本能听懂课堂简短的指令能够做出相应的反应
能边听边积极跟读所给的油印材料，语音准确，语调自然，语速正常；
能够听懂简单的录音材料、Flash小故事；
能听懂课堂简短的指令并及时做出相应的反应
Sing/Chant
吐字基本清晰，有一定感情，有一定的节奏及韵律感
语音、语调较正确，吐字清晰，表现较好，节奏及韵律感较强
语音、语调正确，吐字清晰，有感情，节奏及韵律感强，有乐感
Practice
能根据给定的语言材料或key points进行两两说和表演说
能恰当地运用给定的语言材料或key points，进行两两说和表演说
能灵活运用给定的语言材料，进行两两说和表演说，语言流畅，有一定创造力和感染力
Game
需要在别人的提示下做简单的英语游戏
基本能够根据英语指令做简单的英语游戏
能够根据英语指令做简单的英语游戏

八、帮助和总结
用学生学过的物品单词和this that is导入，简单易理解，为本课的重点句型（介绍家人）做铺垫，优生看一遍就掌握而且能熟练运用，中等生必须经过2—3遍的练习才能掌握，因此老师做示范，学生做示范，学困生须练习6—8次可能掌握，小组合作更利于他们的发展。

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