《有几支铅笔》教学设计.doc

有几支铅笔
教学目标
1、在具体的情境和活动中，体会加法的含义。
2、能正确计算5以内的加法。
3、联系生活实际学习使学生体验计算的必要性。
教学重点
体会加法的含义
教学过程
一、 创设情境：
1、猜哑谜：引入，出示挂图，观察，猜谜。
2、小结：将2支铅笔和3只铅笔合起来是5只铅笔，可以用加法算式来表示。
板书：2+3=5
指导学生认识加号。
讨论：
“2”表示什么？“3”表示什么？“+”表示什么？“5”表示什么？
“2+3=5”表示什么？
3、咱们身边还有用加法计算的问题吗？
二、 摆一摆，算一算。
用学具盒里的圆片摆一摆。
书P22“摆一摆”
看图，用圆片代替桃子，先摆一摆，再算出来。
先引导学生摆，再让同桌两个同学互相摆给对方看，最后算出来。
三、 练一练。
1、书P22“试一试”
同桌两人互相说说图的意思，再列出算式。
全班交流算式，说说算式的意思。
2、书P23 第1题
学生独立算一算，觉得有困难的学生可以用圆片摆一摆，再算。
3、书P23 第2题
学生先独立列式。
同桌两人交流算式的意思。
4、P23第3题
学生先独立完成。
根据学生填写的，找找其中的规律。
5、开放性练习：
书P23第4题
观察图，找找图中可以用加法计算的问题。
四、总结。