一年级下找规律教学设计.doc

人教版一年级数学下册《找规律》第一课时教学设计

备课人：龙田小学 张春云
一、 教学内容
人教版一年级下册第85和86页，《找规律》的例1例2及“做一做。”
二、教材及学情分析
找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
三、教学目标
1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
四、教学重点
发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
六、教学准备
课件、三角形 、正方形 、长方形、 圆 、 彩色小花
五、教学过程
（一）、游戏感知规律。
1、 师：我们玩一玩猜一猜游戏。猜我的魔术盒子你给你们的奖品下一个是什么颜色？老师要把这些奖品奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的孩子，你们有信心得到吗？（有）哇，盒子里有好多呀！
2、猜一个拿出来一个。预设学生会越猜越准时。再追问学生原因。
3、师边与孩子一起说边在黑板上板书。像这样的排列就是有规律的排列。板书：《规律》。生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天，我们就一起来找规律。齐读：找规律。
（二）探究发现规律
第一次探究：猜一猜
（出示课件主题图）
1、.师：孩子们最喜欢过新年吧、看，一群小学生正在新年联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有什么？
2、师：哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？小组互相说一说，看谁发现得多。
3、汇报交流：按小组汇报
（生说到哪种事物便点击课件）
（1）我发现小花的排列是有规律的：……
（2）我发现彩旗的排列是有规律的：……
（3）我发现灯笼的排列是有规律的:……；
（4）我发现小朋友的排列是有规律的:……
师在学生汇报每条有规律的排列事物时，可有意识地提示孩子可让自己的表达简单些。在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，
追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？
4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。像灯笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一黄一蓝，我们都把它们叫做一组。（板书：一组。齐读）
当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，（板书：重复。齐读）如果是，我们就说它是有规律的排列。
第二次探究：涂一涂
师：孩子们，还能用我们灵巧的小手涂出漂亮的颜色吗？小朋友们拿出老师为你们准备的郁金香花，按自己喜欢的规律涂颜色，独立完成涂色，教师注意订正。小组推选代表展示，并说说有什么规律。
第三次探究：找一找
1、找规律
师：小朋友找规律找的很不错，你们想不想参加联欢会呢？庆祝会上还准备了魔术呢，小朋友，我们来观看魔术表演吧。注意了，我是魔术师，魔术表演开始了，1、2、3变！魔术师吹口气，变出例题。（播放课件）
问：你发现魔术师变出的图形有什么规律？
师：来，告诉小朋友，你发现了是按什么规律摆的？
师问：还有其它的发现吗？
引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
第四次探究：摆一摆
用老师发给你们小组的学具，小组合作摆一摆漂亮的有规律的图案。小组可互相参观，小主人可要热情的介绍自己的作品哦。
（三）生活中的规律
1、 欣赏规律美
师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。就让我们一起来欣赏规律的美吧。大家看（播放课件），引导学生欣赏生活中的规律美。
2、创造声音，动作规律
除了老师说的这些颜色的规律、图形的规律、数字的规律，你还知道我们生活中有哪些规律吗？ 动脑“想一想”我们身边看到过的，听到过的还有哪些规律？汇报自己找到的规律。
刚才同学们找出这么多规律，真是小小发现家。
（四）活动总结。
师：这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？
（学生说想法）
师：是呀，数学来源于生活，生活中的规律无处不在，正是因为有了规律，我们的生活才会如此美丽。希望大家学会多观察周围的事物，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。