《黄山奇松》教学设计.doc

《黄山奇松》教学设计
第一课时
　　【教学目标】
　　1、学会本课6个生字，理解部分新词的意思。
　　2、指导学生正确、流利地朗读课文。
　　3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。
　　【教学重点】
　　指导学生正确、流利地朗读课文。
　　【教学难点】
　　学会概括本课的主要内容。
　　【教学方法】
　　情景教学法，合作探究法等。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，揭题导入。
　　1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示）
　　2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。----（明）徐霞客
　　3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。）
　　4、▲ 板书课题，指导读题并质疑。
　　（你读懂了什么？你还想知道些什么？）
　　今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。先扫清字词障碍。
　　设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。

　　二、合作探究，学习字词。
　　1、出示生字：
　　誉 陡 屏 宾 屹 卧
　　①小组合作学习。
　　②提醒区别“宾”“屏”的读音
　　2、指导写字。
　　（1）出示生字投影。
　　（2）观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、结构等）
　　（3）师范写，学生描红。
　　（4）听写检查，评讲。
　　3、由词入句，指导朗读。
　　（幻灯出示）情有独钟 郁郁苍苍 姿态优美
　　饱经风霜 枝干遒劲 充满生机
　　千姿百态 潇洒挺秀 神奇秀美
　　①各形式读，及时纠正。
　　②读了这些词语，你有什么发现吗？
　　4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。
　　分节赛读课文（及时正音，指导读难读的句子）。
　　设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。
　　三、通读全文，整体感知。
　　1、生分段朗读，初步感知课文的大意。
　　2、师指导朗读。
　　3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容）
　　师边听回答边板书：
　　迎客松
　　陪客松
　　送客松
　　千姿百态
　　4、再读课文。
　　四、联系背诵，布置作业。
　　1、背诵自己最为喜欢的奇松文段。
　　2、有感情地朗读课文，想想黄山奇松“奇”在何处。
　　板书设计：
　　16、黄山奇松
　　迎客松
　　陪客松
　　送客松
　　千姿百态