河南省第二实验中学国培计划初中数学学科特岗留任教师教育教学研究小课题.doc

课题编号 河南省第二实验中学2015“国培计划”初中“特岗计划”留任教师研修班课题研究专项立项申 报 书课 题 名 称 初中数学导学案教学中存在问题的研究 学 科 分 类 数学 主 持 人 姓 名 王慧萍 所 在 单 位 夏邑县济阳镇初级中学 填 表 日 期 2015年12月14日 河南省第二实验中学国培计划项目办 制填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写。二、申报书需报送1份，A4纸打印，左侧装订。同时需在网络研修平台提交电子稿。三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、材料报送通信地址：河南省郑州金水区纬二路12号河南省第二实验中学国培计划项目办（教务处）邮政编码：450003联 系 人：王涛联系电话：0371-6866336268663363一、数据表课题名称初中数学导学案教学中存在问题的研究主持人姓名王慧萍性别女民族汉出生年月1985.10行政职务专业职务中二研究专长数学教育工作单位全称夏邑县济阳镇初级中学联系电话 [phone]电子邮箱294546539邮政编码476435主要成员姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位王品女1988.1中二夏邑县济阳镇初级中学张洪霞女1991.11项城市付集一中最终成果形式论文计划起止时间2015.12-2016.12经费预算 二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）问题的提出：使用导学案教学确实能给我们的课堂带来一些好的改变，但是，数学导学案的教学很难达到理想的课堂境界，仍有一大部分学生的自主学习、探究的意识与能力比较薄弱。填鸭式的传统教学依旧是学生主要的学习模式。从根本上讲，导学案式“自主学习”是最根本的，其他所有学习方式都要以它为基础和前提。数学教学不但要遵循学生的认知发展规律，还要引导学生自主学习、合作交流、积极探究，力争最终达到提高中学生的学习数学的能力。所以作为熟知教育理念的数学教师，我们应该有意识地在我们的数学课堂里使用这种学习方式，借助“导学案”最终达到学生“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”的目标。通过合理运用数学导学案，切实提高数学课堂教学效率，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生自主学习数学的能力，让学生“会学”数学。核心概念界定：使用数学导学案教学从表面看来，就像是提前发给学生一张数学卷子，实质上，它改变了我们传统的填鸭式的教学模式，从前一上课，老师走进教室二话不说就开始讲课，学生边听边记。在老师讲课之前，由于学生没有提前预习，所以他们根本不知道老师要讲些什么内容，反正老师说什么我就听什么，真是一味地被动接受。而数学导学案的使用是符合学生的认知发展规律的。数学教师将导学案前一天发下去，学生按照导学案自学部分的要求进行了课前预习，这样在上课时能够带着疑问去听课，更有目的性。课堂上通过小组成员的合作交流就可以解决一部分数学问题，老师只需要适时进行补充总结就可以了，这样老师起到了名副其实的主导作用，如果长期坚持下去，一定会很好地培养学生的数学思维能力，更好地促进学生在数学方面的发展。导学案教学是实施高效数学课堂的很好地一个途径；也能很好地改变传统的不符合学生认知发展规律的教学模式；更能改变学生以往的不科学的学习方式，真正让学生从“要我学”变成“我要学”，最终实现“我会学”。国内外相关研究：国外研究状况美国教育心理学家本杰明s布鲁姆提出：“掌握学习策略明显体现在因学定教、导学结合的思想”。布鲁纳，在教育过程提出的“发现教学法”认为学生在教师指引后，通过探索和学习，“发现”问题之间的内在联系，形成概念。此教学法强调学习过程，认为学生的学习过程就是一个“自我探索、自我发现”的过程。此教学法不是把现有的知识理论提供给学习者，而是学习者通过教师的指导，然后再根据教师提供的资料积极主动地探索问题、发现问题进而解决问题，使学生成为发现知识的人，而不是被动的接受者。国内研究状况课改名校洋思中学，它的“先学后教，当堂训练”教学模式为我们所熟知，它的教学程序是这样的：1、“先学”，教师出示学习目标和自学要求，学生根据老师的指导在规定时间内完成自学及其相关问题。 2、“后教”，学生完成自学后，对于在自学中没有弄懂的问题生与生之间展开互动式的讨论学习，最后如果学生还有不懂的疑难问题再由教师进行讲解。 3、当堂训练：前两项进行完之后，让学生应用所学的知识做一些题目，以此加深所学的重点、难点知识，并要求在规定的时间完成。4、教师不再留课下作业，学生对于所学知识完全在课堂上解决，当堂消化。“先学后教，以教导学，以学促教”这种教育理念在其教学模式里被很好地体现了出来。杜郎口中学也是课改名校中的佼佼者，它以其“三三六”自主学习模式的教学特点而闻名。杜郎口中学的课堂以学生自学和小组活动为主要形式，充分发挥学生在课堂活动的主体地位，教师则是起主导作用。杜郎口在以下两个方面做得很好，值得我们借鉴，第一，要尽最大努力把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性、主动性和创造性；第二，以学评教，围绕“学”构建教育教学评价系统。在尊重学生个体差异方面教师做得很好，让学生在学的同时体会到学习带来的快乐。只有让学生动起来，课堂才能活跃起来，效果才能更好起来，这是杜郎口中学的教学经验总结，其实杜郎口中学“三三六”教学模式就是围绕“动”想方设法地突出学生学习的“主权”。研究目标：针对课堂上实施数学导学案出现的问题，通过研究找出相应的策略，以达到合理运用数学导学案，切实提高数学课堂教学效率，让学生“会学”数学。研究内容： 1.实施数学导学案过程中出现的问题。 2.实施数学导学案过程中出现问题的成因。 3.存在问题的解决策略。研究的重点、难点：重点：实施数学导学案过程中出现问题的成因难点：存在问题的解决策略研究方法：实验法、问卷调查法、访谈法、文献调查法研究的创新点：目前全国各地都在倡导使用导学案教学，就数学学科来说导学案教学在某种程度上确实实现了新课程的教学理念，但在实施的过程中也遇到不少问题。针对这些问题本文详细阐述了其成因以及提出了相应的应对策略并做了实践研究。三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）课题组成员的研究基础与分工：研究基础：1、 有充足的理论支撑，如：建构主义学习理论、人本主义学习理论、最近发展区理论。2、 我校正在实施导学案教学模式，为本课题的研究提供了鲜活的研究样本，教研组高素质的教师队伍为本课题研究提供了可靠的保障。分工：为保证课题研究工作的顺利进行，我们课题组全体成员分工明确，各负其责：王慧萍，课题主持人，负责主持课题，制定切实可行的课题实施方案；组织课题组成员进行课题实证研究并积极总结研究成果。撰写课题阶段性总结和结题报告。张洪霞：负责搜集与课题有关的最新文章，每月组织课题组成员学习一次（课题组所有成员要有自己的书面学习心得）；负责课题活动的记录与整理。王品：围绕课题，每学期负责组织一次全体学生的调查问卷，并召开一次部分学生的座谈会，了解学生在课题研究后数学课上的兴趣、能力、学习情感等方面的需要（紧扣课题，确定每次调查问卷的内容和座谈会的内容，要有具体的活动材料，包括所有的调查问卷，座谈会会议记录及活动总结）；各成员之间应勤于交流，协调好各项活动时间，避免冲突。研究安排与预期成果：研究安排：1、 准备阶段：完善研究计划，明确研究内容。2、实施阶段：第一阶段，实施课题。 第二阶段，整理材料。 第三阶段：上交课题研究成果预期成果：提出的策略能更好地促进数学导学案的教学，更有利于增强学生学习数学的兴趣和提高学生的数学成绩，还能有效转变学生的学习方式，帮助学生提高学习数学的积极主动性。主要参考文献：1 沈雁.数学教学中对学生非智力因素的开发和培养N.学知报,2011:9_13.2董明慧.初中数学“导学案”的实践研究D.山东:山东师范大学,2011,5.3刘宏伟.初中数学数困生的有效转化策略探究D.广州:广州大学,2011.4范增民.学案导学教学模式研究D.山东:曲阜师范大学,2003.3.5潘静红.探究性教学对数学能力提高的教学实践J.学科教育研究.2011.1.36_38.6谢明初,苏式冬等.数学学困生的转化M.上海:华东师范大学出版社,2009:63_67.7吴永军.关于“导学案”的一些理性思考J.教育发展与研究,2011,(2):27_32.实验设施与经费保障：1. 研究力量强，我校虽属农村，但参与课题的教师都是年轻有为、有朝气有干劲的青年教师，有较强的业务技术能力和教育科研水平。从而确保课题始终能朝着科学、前瞻的方向前进，提高了课题研究的质量和效益。她们各有所长、有利于组成合理的研究团体。2. 物质基础坚实。学校文献资料丰富，信息技术设施能完全满足课题研究的需要，经费上予以充分保证。3. 课题研究基础良好。我校正在使用导学案模式上课，这为本课题的开展奠定了良好的基础。四、立项评审意见项目主持人所在单位意见课题研究切合学校实际工作，同意立项！ 盖 章 2015年12月 14日立项评审意见专家组意见： 组长签字： 年 月 日河南省第二实验中学项目办审批意见： 盖 章 年 月 日- 8 -