PEP三年级下第二单元设计第一课时.doc

PEP 英语三年级下册
Unit 2 My family
单元主题：My family
单元话题：Meet Sarah’s family.
This is my family.
Meet E’ family.
单元目标：
1、 在语境中学习单词：father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister.
2、 在语境中运用句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my… Is he/she your…? Yes，he/she is./ No, he/she isn’t.谈论家庭成员。
3、 在语境中听懂别人介绍家庭成员，并用This is my… 介绍自己的家庭成员
4、 能够正确的说出元音e在单词中的短音发音/e/,并能够根据其发音规律拼读学过的单词，逐步做到见到复合发音规律的词能拼读，拼写。
5、在语境中，感受爱家，爱家庭成员的情感，了解西方复活节的文化知识。
主题
内容
页码
Meet Sarah’s family.
第一课时A let’s talk Point and say
14
第二课时A let’s learn Let’s chant
15
This is my family.

第三课时B let’s learn let’s chant Let’s sing
18 20
第四课时B let’s talk let’s play
17
第五课时B Start to read Let’s check Storytime
19 20 21
Meet E’ family.
第六课时A Let’s spell
16

第一课时

教学内容：
单词：father (dad) mother ( mum) woman man
句型：Who’s that woman ? She’s my mother.

教学目标：
Aims of knowledge （语言知识）：
(1) 在语境中学习词汇：father (dad) ，mother ( mum) ，woman ，man，并能模仿其正确的语音。
(2) 在语境中体会和了解dad和mum更多地用于口语。
(3) 在语境中运用句型Who’s that woman / man ? She’s / He’s ….
Aims of skill （语言技能）
(1) Listening: 能听懂并运用Who’s that woman / man ? She’s / He’s ….询问人物。
(2) Speaking: 能听说，认读father (dad) , mother ( mum) , woman , man
(3) Writing: 无

Aims of language use （语言应用）
在语境中运用father (dad) , mother ( mum) , woman , man，加深对家庭成员词汇的印象。
在语境中运用句型Who’s that woman / man ? She’s / He’s ….
Aims of emotion & attitude （情感态度）
感受复活节

Aims of learning strategy （学习策略）
能有效地进行同伴交流，小组交流，相互学习。
侧重词形的认读训练，强化听说，认读技能的培养。

Procedures
Contents
Methods
Purpose
Ⅰ.
Warm-up

Review

a. Greeting

b. chant：（P8）

通过chant复习he和she，为新课部分的句型She’s / He’s ……作准备。
Ⅱ.
Presentation
Practice

Learn new words
father (dad) , man

culture: Easter

learn new words:
mother ( mum) , woman

a. Teacher point the girl who is far away from the teacher’s desk and ask : “Who’s that girl ?”
S1: She’s …….
The same way ask : “Who’s that boy ?”
S2: He’s ……
b.PPT show the picture of let’s learn
T: Look! Who’s that girl?
S1: She’s Sarah..
T: Who’s that man? (write the sentence on the blackboard)
S2: He’s the father.
T: Yes, he’s Sarah’s father. (show the word card of father)
C. read the word: father, then tell students dad is informal saying.
d. ask and answer by using the photos that students bring:
Ss: Who’s that man ?
S1: He’s my father.

T: Sarah’s father is looking for some eggs. (将复活节彩蛋放大)
Watch the video about Easter

a. PPT show the picture of let’s learn
T: Look! Who’s that woman? (write the sentence on the blackboard)
S2: She’s the mother.
T: Yes, she’s Sarah’s mother. (show the word card of mother)
2. read the word: mother, then tell students mum is informal saying.
ask and answer by using the photos that students bring:
Ss: Who’s that woman ?
S1: He’s my mother.

复习she和he 的用法

利用旧知Who’s that girl / boy ?帮助学生建立Who’s that man ? 这个句型结构

利用学生自己的家庭照片来介绍，复习A部分的句型Who’s that man ?
He’s my father.

渗透有关复活节的文化内容

从let’s learn的图片引入单词教学，结合学生家庭照在真实的情境中进行句型操练，
Ⅲ
Consolidation
Read

Let’s chant

Main scene

Read after the video，巩固所学词汇和句子的语音。

Let’s chant.
listen and try to chant

Show the main scene and watch the
video

pair work: My photos
e.g. A : Hello, look at my photos ?
B: Cool! Who’s that man / woman?
A: He / She’s ……
跟读帮助学生巩固正确的发音。

设置真实的情境，小组交际活动，复习巩固
Ⅳ
Extension

Do exercises.