直线、射线教学设计MicrosoftWord文档.doc

线段、直线、射线
教学内容：教材第38页、39页的内容及“做一做”。
教学目的：
1、认识线段、射线、直线，知道射线、直线和线段的特征。
2、知道射线、直线和线段的区别和联系。
3、培养学生的观察、动手操作能力和口头表达能力。
教学重点：
通过观察、动手操作等活动，知道线段、射线、直线的特征。
教学难点：
让学生形成“无限” 的观念，知道射线、直线和线段的区别和联系。
教学准备：
课件、绳子、尺子、激光手电。
教学过程：
一、创设情境，引出课题。
1、同学们，有一只虫子想从一个洞里到另一个洞里，可是它遇到困难了，你们想不想去看看？在它的面前有三条路可走，你认为它选择哪条路线呢？
2、老师画了一座房子，你知道这个房子是由一条条什么线围城的吗？（线段）
3、谈话：其实，在我们的生活中还隐藏者许多这样的线段，今天就让我们一起走进线的世界。（板书课题） 
二、新知学习：
1．认识线段的特征。
出示准备好的绳子，把它的两端拉紧。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么?(板书：线段)
提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时，开始和结束都要注意什么?
说线段的特征：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。
谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。现在看老师再来画一条5分米长的线段，并用字母表示。
2．认识射线。
如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书：射线)
把射线与线段比一比，它有什么特点?
指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。
直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。
谁再来说一说，射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么?
指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。
3．认识直线。
现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长就得一条直线。(板书：直线)
大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方?直线有哪些特点?
谁来说一说，用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?直线可以量出长度吗?为什么?请大家在练习本上画一条直线。
4．提问：射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方?
你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗?直线和线段又有什么共同特点?
5．P39“做—做”：下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？先让学生独立判断，再指名说，集体订正。要求说明理由。 
三、综合练习
1、选择：先读题，独立审题、思考，指名口答后在集体订正。
2、判断：说明理由是重点。
3、数一数线：指导有序、正确的数法。
四、课堂小结
今天你有什么收获？学到了什么？