浅谈小学体育有效教学.doc

浅谈小学体育有效教学黄陂街小学 许游冰我国学校体育的课程改革在全国范围内全面展开。体育教师作为新课标在体育课堂中的实施者与指导者，其自身的能力和素质已不再单纯是学科知识和教学技能，而是复合的、弹性的，提高体育教师的综合素质，对其进行专门的教师教育，实现体育教师的专业发展已成为新课标背景下的必然选择。提高教师的综合素质，教师就要逐渐形成独特的教学风格。要使学生“会学、好学、乐学”，则首先教师要“会教、好教、乐教”。体育课堂教学是师生共同创造奇迹，唤醒各自潜能的时空，是充满活力、情趣、探究、体验、智慧和创造的课堂。教师在教学中要充分体现出学科的特点和魅力，要能打动学生，吸引学生注意，引发学习兴趣。“你的教学真的有效吗？”已成为目前教师关注的焦点。在新课程的教学实践中，我认为有效的体育课堂应力求体现以下这几个方面：一、在情境中学习教师在设计、组织、实施体育课时，应充分挖掘体育教学的现实性、生活性、情境性，激发学生主动参与学习的热情。情境教学是提高教学有效性的一项重要教学策略，这一重要教学策略在新课标中得到很好地贯彻。新课标对教学内容的选取给了教师很大的自主权，有些教师特别喜欢选取一些生动有趣、密切联系儿童生活的素材，精心设计情境，体现“体育问题生活化”理念。例如，在体育热身活动时，以往传统的跑圈或热身操多做了，学生会感到无味，教学时学生参与的热情不高，有的甚至一开始就表现出消极态度，使教师对接下来要上的内容也感到信心不足。因此，作为体育教师要做生活的有心人，多下苦功，努力挖掘生活中的素材，为学生创造新鲜的热身形式。我在教学中面对这种情况，采用学生儿时喜欢的户外活动，为学生创设“捉泥鳅”的场景，一部分学生挽起袖子、卷起裤口，再是右臂系上一根红布条当泥娃娃，另一部分同学当活跚乱跳的小泥鳅，再配上欢快的音乐，学生迅速置身于这样的情境，在自我陶醉中不知不觉参与着体育课中的热身活动。这样，上课不再成为负担，体育不再是枯燥的跑跑步，有效地激发了学生的活动意识，在情境中感受到体育就是生活。二、在趣味中探索学习任何知识的最佳途径就是在兴趣中完成，因为做任何事兴趣是最好的老师。通过把枯燥的东西进行加工，使之变得形象饱满、趣意浓浓，就会激起学生学习的欲望。如在在进行跳绳、立定跳远、仰卧起坐、呼拉圈等一些常规性训练活动时，纯粹的单一练习，其效果是不好的，有时反而是事倍功半，消除学生的学习意志，减弱他们的学习力。在这种情形下，教师不仿改变策略，把教学的运作模式稍作加工，变单一为丰富。教师取消原来的单项练习，把各项内容放入一项趣味十足的集体接力竞赛活动中，以小组为单位、人人参与的形式，看哪组在最短时间内完成的规定项目最好，要根据要求，保质保量。这样一来，有了趣味，学习不再是任务，而是变成了一种精神享受。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃火药。”所以说，教师要调动学生学习的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇，让教学始终充满着趣味。三、在简单中掌握一名好的教师最大的本事在于能把简单的形式丰富起来，复杂的内容简单起来。谁都知道学任何知识越简单越好，因为复杂的很难记住，不便于掌握，经历多了，让人产生畏缩情绪。作为体育教师，能把复杂的东西简单教，这是一种大本事。如在教学篮球“运、传、接、投、防守、走步”等基本技术时，由于小学生尚处于发育前期，身高不足，力量小，尤其是女同学对这种高难度、激烈性运动项目不是十分感兴趣。所以说按常规的教法，效果不一定好，或者根本行不通，而我现在所教的一个班级所有的女同学都爱上了打篮球，而且知晓技术，连“走步”、“推人”、“挡拆”等一些较为复杂的技术动作也清楚，其原因在于入门时，我不是直接教他们篮球的打法，而是把复杂的篮球技术简单化了，先把篮球中的规则和技术无形中放入他们喜欢玩的小游戏“沙包丢圈”中。因为沙包个儿小，即使碰到了身体也不疼，无所谓畏惧与否，再说这方面孩子有基础，感兴趣。在与学生一道玩的过程中，教他们配合、教他们投圈的要领，教他们如何提高进攻的速度，通过循循善诱，把基本技术渗透在在沙包游戏中，最后拿篮球替换下沙包，平面圆圈代替高高的篮框。这样一来，复杂的教学简单化了，深奥的技术亲切化了。这样教学不仅使体育课堂有滋有味，更使学生感受到体育运动是彼此相融的，今天你教他们“沙包丢圈”，明天他们自己发明一项“小鸟回家”。简单了教法，活跃了想法，学生的创造思维也得到了培养。四、在游戏中体验新课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。在体育教学中，要以学生身体、生理和心理的全面发展为中心，结合小学生的认知水平和兴趣特点，利用游戏进行教学，开展丰富多彩的活动，提高学生的学习积极性。把游戏活动贯穿在教学过程中，使学生感到生动有趣、形式新颖，产生跃跃欲试的感觉。教学内容游戏化，以新颖的教具，增强教学的趣味性，使活动更具魅力，其乐无穷。在教学中以游戏活动为主线，以师生互动教会学生锻炼的方法，引导学生主动地进行想、看、听、练的活动，合理地给学生自由时间进行自主学练，充分发挥了学生的主体作用。在投沙包练习过程中，教师不强调技术动作细节，而要求学生随时注意观察，提出争当投掷冠军的要求，及时设疑，让学生自由结组以探究与合作的方式进行学习。教师在教学中能充分关注学生个体差异，有目的分层教学，及时对学生给予鼓励和表扬，使每一个学生都能体验成功的乐趣，保证了学生的学习效果，提高了教学质量。在教学中教师要贯穿寓教于乐，从激发学生的学习兴趣出发，关注学生的生活体验，运用较为合理的教学方法，利用游戏的功能与作用，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生身心得到健康发展，把“要我学”为“我要学”的主动探究的理念真正落到实处。有效的体育教学应以学生感兴趣的生活情境，丰富的趣味活动设计，融会贯通的简单学法，快乐的游戏体验为坐标。激发学生主动参与，真正把新课程标准中“激发运动兴趣，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，确保每一个学生受益”的新教学理念落到了实处。让学生在宽松、和谐、愉悦、自主的学习氛围中，使学生享受了参与活动的乐趣，从中学到知识、提高认识、发展能力。