茂密的花教学设计.doc

《茂密的花》教学设计

一、教学内容：本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

二、教学目标：
1、知识与技能：通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。

2、过程与方法：能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

三、教学与难点
教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

四、教学用具：多媒体、抽奖盒及奖品（图画本、作业本、铅笔、橡皮、棒棒糖）展板、手工制作各种彩色小花。
学生用具：图画本、彩笔、油画棒。

五、教学课时：一课时

六、教学过程：
（一）、新课导入
1、同学们，在我们所见的花园里有很多色彩丰富，非常艳丽的花朵，你们喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢花，自然界有很多美丽的花，它们外形各异，姿态万千，色彩丰富
出示课题：茂密的花
提出问题：花的结构和外形有哪些特点？
2、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。 
学生谈感受：花给人们生活带来的美感

(二)、讲授新知
1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花蕊、花瓣、花茎、花叶、花萼。（板书：花蕊、花瓣、花茎、花叶、花萼）
2、课件出示，让学生观察，总结出花有不同花形，不同姿态等特点。
（板书花形：圆花形、独特花形）

(三)、探究学习
1.提出问题：怎样使花朵变得茂盛起来呢？（有奖竞答）
（1）请你们说说，哪一幅画中的花显得茂密，为什么？
课件演示—数量多。（板书：有多有少）
（2）这两幅画中的花都很多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为什么？（板书：有疏有密、遮挡关系）
（3）课件演示两处花组合的共同点—有遮挡。遮挡：前面的花挡住了后边的花，这种现象我们称为“遮挡”。生活中这种遮挡关系很多，比如：在我们的教师里，课桌挡住了椅子的一部分，前面的同学挡住了后面的同学一部分…………
2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。

(四)、发散思维
花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？周围都有哪些环境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。

(五)、作业要求：用你自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。要求画面中的花朵要有大小、疏密、前后遮挡关系。

(六)、学生作画，教师辅导一名学生上台拼画组成一幅茂密的花 。
辅导要点：
（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。
（2）注意画面的饱满。
（3）注意遮挡关系。

(七)、作业展评
展示学生作品，师总结

(八)、教学总结
下节课我们将继续学习《茂密的花》这一课，给这幅画涂上漂亮的颜色。师对学生在本节课欣赏花美的同时进行德育教育：花儿同草儿一样都是有生命的，我们不仅要保护花草树木，还要爱护环境。！

七、课后反思：在这一课题的美术教学中，对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，首先要做的就是先观察，观察花的形状、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，学生出现了眼高手低、不太自信的现象。虽然通过这节课的观察、分析和绘画活动，但在实际表现中，有些同学担心自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定自己画的好不好。在教学中，有些语言还不够精确、精炼，教师示范展示方面还比较欠缺，今后努力改善。