人教版二年级语文下册泉水教案.doc

  《泉水》教学设计
一、教材分析
《泉水》是人教版语文教科书二年级下册中的一篇精读课文。全文以优美活泼、富有儿童特色的语言向人们展现了泉水的多、清、甜、美的特点。拟人化的表现手法激发了儿童的阅读兴趣，加深了儿童对泉水活泼、友好、无私奉献精神的理解、感悟。这是一篇训练阅读能力、提高朗读水平、感悟奉献精神的佳作。
二、学情分析：
   二年级的学生已经具备了借助拼音、字典正确认读生字，流利朗读课文的能力。但由于知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握，故教学中应以生动活泼的语言，鲜明直观的画面调动起学生的阅读兴趣，创设具体的情境带学生入情入境地朗读，深入感悟文本的内涵。
三、设计理念和教法：
　　本课教学，灵活地整合教材资源及多媒体信息资源，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。为了使这节课的语文教学达到最佳效果，教学设计“以学生为本”、“以教师为主导”，采用“情景、自主、互动、拓展”的教学模式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
四、教学目标：
（一）知识与能力：
 1.会认8个生字，会写9个字。主动积累优美词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
（二）过程与方法：
    1、以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
    2.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心？
    3.培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。
（三）情感态度价值观：
热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：
1.课外查找有关泉水的资料。
2.生字词语卡片。
3.教学课件。
课时安排：两课时
教学过程：　　　　　　　　　　　　　　
                                                    第一课时
一、激趣导入。
1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗？
2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？
3.板书：泉水。读题。
4.谁知道什么是泉水呢？指名说查找的有关泉水的资料。
5.课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1.出示课文插图，提问：你看到了什么？想到了什么？
2.自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1.范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3.出示生词认读。自由读、指名读、开火车读
     一股清泉  石缝  瓦罐  水塔  杜鹃  清脆
4. 老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？（交流识字方法）
瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：左上角要和“夕”区分。
脆：注意左下角的写法。
鹃：“口”字上没有一横。
四、写字。
1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
　　分组学习——全班交流
2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3.范写，重点指导。
　　出示鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
　　学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
　　塔：右下是合，中间的横短不能少。
　　泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
　　脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳”。
4.学生练习，把字写规范、美观。
5.展示，交流评价。
五、拓展阅读：打开语文阅读材料，阅读以下几篇文章。《读一读》、《儿歌》、《小溪跌了一跤》、《瀑布》。
六、写话训练：
1．扩词。鹃、股、脆   塔
    2.用以下的词语写几句话或一段话。
    石缝  瓦罐  水塔  杜鹃  清脆