语文工作室计划.doc

杨庙乡小学语文工作室计划
根据教育局有关名师工作室工作指示和要求，我本着“语文名师工作室要成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，树立为学生及教师服务的工作方针，完善自我，创新创优，全面推动杨庙乡小学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作，现计划如下：
一个团队组织能否发展壮大，能否有序高效地开展工作，取决于其成员的素质，因此如何进一步提高名师工作室成员的专业素质是一个迫切的问题和任务。加强个人专业素质成长，是本工作室开展工作的出发点和落脚点。
一、树立正确的新教师观
当下最响亮的词叫“新常态”，工作室的成员要正确理解这一概念，摒弃功利思想，把 “幸福”、“快乐”、“健康”作为教育教学的宗旨，作为个人的职业目标。从自己做人、生活到教学生做人、生活，明确自己作为教师的责任，作为社会人的责任。身在三尺讲台，心在广阔的世界，追寻内在的心灵和精神需要，以及推人地工作。因此，工作室首要任务就是加强教师思想教育的学习，使其树立正确的教师观。
二、加强学习，提高理论素养
先进的理论是教学和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，关注新课改的语文教改动态、信息，积极钻研新课程理论。要求每位成员三个月读一本与语文教学有关的专著或书籍，并撰写读书心得，进行内部交流。寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。不断提高成员的理论修养。
三、狠抓课堂教学，努力形成风格
“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀教师必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。本工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。工作室将深入到成员所在的每一教研组，带领工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平，形成自己的教学风格和教学思想。
四、鼓励教师积累与写作
谁对当前教育教学最有发言权？一线的教师们。实践中的发现、困惑、思考和创造，是最真实可信的东西，教科研最珍贵的材料。但教育界往往是领导和专家在挥着旗子，这与我们教师忙于工作，不善于积累和写作有很大关系。因此，工作室将积极鼓励教师写教育教学随笔、反思，坚持细致的记录，把它们作为我们提高教育教学工作水平的交流资料，并鼓励他们在工作室中展示自己的东西，进一步向更大范围内推广自己的东西。树立教师的自信，逐步培养他们主动学习、思考、实践的觉醒意识。
五、扩大工作室影响和辐射。
利用杨庙教育网，及时展示工作室的工作情况，展示成员的教育教学风采、取得的进步。根据一线教师和学生的需要以及教学实际情况，上传更新的资料力求与现有的教学进度同步，从需求入手，实现资源共享。建立工作室交流群，及时搜集教师工作中的问题，共同交流讨论，或者及时向领导反映。让工作室成为真正成为教师和学生的良师益友。
加强常规活动，建立健全组织机构。根据工作室成员的建议、教育教学实践经验和目前的需要，确立学期和学年研究课题。为实现研究目标，我们将坚持每月业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对来自工作室以外的的语文教师开放，使工作室真正成为语文教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。
　 本工作室将立足于课堂，立足于教师的需要，从小事做起，从细节做起，切实为杨庙乡教育教学、教科研工作服务，提高青年教师的个人修养和业务水平。

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