第二单元数学教案.doc

榆中县夏官营镇太平堡小学
年级
四年级
科目
数学
单元名称
第二单元
主笔姓名
周建平
原 始 教 案

修订教案
位置与方向导学案1
学习内容：P18/19例1、2(确定物体的准确位置)
学习目标：
1．通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向和距离确定物体的位置
2．会确定位置和标明位置，发展空间观念。
3．培养学生勇于探索、实践的学习精神。
重点难点：了解确定位置的方法。准确判断方向。
学习过程：
一：谈话导入：
如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要不想迷路我们在之前要做些什么。
二：探究新知：
出示例1示意图：
1．怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）
2．1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。
3．这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该注意说。为什么不说是北偏东30度呢？
4．如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？
还要知道什么。
5．两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？
三、小组互动
1．讨论怎样观察平面示意图。
2．我们学习的8个方位是怎样的。
3．我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别
4．小组交流还要明确其距离。
5．绘制校园平面图
1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？
2）分别展示各组绘制的示意图。
3）说说你们是怎样进行绘制的？
在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。
四、课堂测评
1．P18页 做一做
2 练习三 1、2
五、归纳反思
这节课我们一起学习了什么知识。通过学习我们知道了什么，会不会绘制示意图。
教后记：

位置与方向导学案2
学习内容：P/22-23(位置的相对性)
学习目标：
1．能在确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并能在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
2、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
重点难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简单的路线图。
学习过程：
一：复习导入：
我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？
二：探究新知：
1讨论什么叫相对性。
2．方向的相对是怎样的。就是说东对什么方向。

3．为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？
4．任选地图上的两个城市，说一说他们的位置关系。
出示正方形图，连接对角线

A
B

A点在B点的什么方向上？B点在A点的什么方向上？
当角度呈45℃时，我们可以说A点在B点的西北方向，B点在A点的东南方向上。
5．出示例4图。
这是校园定向运动的路线图，他们是怎样行进的？他们在每一个赛段所走的方向和路程是怎样的呢？
6．小组结合，能根据同学的描述，绘制出路线示意图吗？
三、小组互动
1．讨论方向的相对性。
2．分别展示各个方向的相对性，东对西，南对北。
东---------西 南---------北
3．位置的相对性，怎样在语言中显示出来。
东偏南------西偏北 北偏东------南偏西
4．讨论绘图的方法。
四、课堂测评
1．能根据同学的描述，绘制出路线示意图吗？
展示学生所画示意图。你是怎样边听边绘制的？
2．2、23页做一做
3．练习四1、2
五、归纳反思
这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？
教后记：

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