六上数学计划.doc

港闸区实验小学学科教学计划
学科：数 学 班级：六（4） 施教者：黄丽 执行时间：2011.9～2012.1

基
本
情
况
简
析
全班46个学生，很多是外来务工子女，男生24人，女生22人。学生学习习惯不是很理想。一部分学生学习主动作业认真，上课专心听讲，但是还有很多学生学习习惯不好，做事拖拉，不能认真工整地写作业，作业马虎、粗心。家长不关心学生，从而导致很多学生回家学习效率极差。学生成绩层次不齐，需要先培养他们形成良好的学习习惯，再抓其成绩。努力让每一个学生都能得到发展。

教

学

要

求
1．让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。 
2．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。 
3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。 
4．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 
5．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。 
6．初步学会用替换（置换） 、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 
7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。 
8．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。 

主
要
教
学
措
施
１．充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。 
２．认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。 
3．加强计算教学，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。 
4．开展一帮一互助活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
5．介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。 
教学进度安排
单
元
周次
教 学 内 容
课时
教 学 重
点、 难 点
1
1
方 程
2
教学重、难点：
1．分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
2．通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。
3．一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。
4．利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。
5．分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。
6．充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教学；讲清分数、小数四则混合运算的解题方法。
7．百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。比较复杂的百分数应用题。通过实例，讲清百分数的意义。

1
2
方 程
5
2
3
方 程 长方体与正方体
4
2
4
长方体与正方体
5
2
5
长方体与正方体
5
2
6
长方体与正方体
2
3
7
分数乘法
5
3
8
分数乘法
5
4
9
分数乘法 分数除法
5
4
10
分数除法
5
5
11
认识比 
5
5
12
认识比 
5
6
13
分数四则混合运算
5
6
14
分数四则混合运算
5
7
15
解决问题的策略
5
8
16
可能性 认识百分数
5
9
17
认识百分数
5
9
18
认识百分数 整理与复习
5
10
19
整理与复习
4
10
20
期末测试