旬阳县城关二中语文组《大自然的语言》互助导学设计模板.doc

旬阳县城关二中语文组互助导学设计模板
《大自然的语言 》互助导学设计
课 型
教学
目标
知识与能力：1．理清文章的说明顺序，学会用恰当的说明方法有条理地说明事理。  2、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。
过程与方法：整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
情感态度与价值观：激发热爱科学探索科学奥秘的志趣。 
教学重难点
教学重点：品味文章准确严密而又生动形象的语言特点
教学难点：理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
共一 课时
第 课时
讲读
教学流程
“和谐互助”
预习案 1、给加线的字注音
萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域（ ） 纬度（ ）
2、回顾说明文的阅读方法：
（1）说明的对象（2）说明对象的特点（3）说明文的分类（ ）（4）说明方法常见的有（ ）（5）说明顺序（ ）（6）说明的语言（ ）
3、朗读课文，圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，在旁边作批注。
4、资料链接：竺可桢：浙江上虞人，气象学家、地理学家。中国现代地理学和气象学的奠基者。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书。
交流案 一、朗读课文，1、指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里。(幻灯片投影)
①什么叫物候和物候学？（ ）②物候观测对农业有什么重要性？（ ）③决定物候现象来临的因素有哪些？（ ）④研究物候学有什么意义？（ ）
2、 决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？
二、默读课文，品味语言：（一）圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，说说你喜欢的理由。（分析语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；）
（二）品味说明语言：下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。
（三）判断说明方法。试从文中找出句子并加以判断。
（四）说明顺序：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处? 从下边词语中任选五个写一段话。
三、布置作业1、从下边词语中任选五个写一段话。
苏醒 冰雪融化 草木萌发 销声匿迹 周而复始 花香鸟语 草长莺飞 翩然归来 风雨载途 物候观测 差异
2、收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象，并积累起来。
检测案 联系课文中的物候知识，谈谈你对诗文中的现象的理解。
（一）两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
（二） 大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
一、情境导入
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。
二、检查预习
A→B→C→D师查A，抽BCD，CD答，其他组A评价。
三、合作探究
A→C
B→D
四、交流展示一
CD答，AB补充或评价
五、拓展提高
B
指导
A→ C 师指导A
D
六、交流展示二
B答，A补充评价
七、课堂小结

本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。
八、当堂反馈

板书
设计
大自然的语言  竺可桢 
物候和物候学                现象 
对农业的重要性 
决定其来临的因素                        逻辑顺序 
研究物候学的意义            本质 
二次备课改进意
见（或当堂检测
分析）