运用信息技术优化小学低年级语文教学.doc

运用信息技术优化小学低年级语文教学
一、运用信息技术辅助教学：激发学生学习兴趣 

    运用信息技术教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，人们感知事物必须通过多种感官才更有效。以现代信息技术辅助教学，以其声、形、情兼备，视、听、说相融，并且不受时间、空间限制等特点，以及动听的声音，漂亮的图片，诱人的动画，深深的激发了学生的学习兴趣。 
  二、运用信息技术辅助教学：直观演示、突破难点 

    把握重点，突破难点是上好一节课的标志，是课堂教学的主要环节。教学中，当遇到不易讲清和学生不易掌握的重难点时，可运用计算机辅助教学、直观演示，变抽象为形象，降低难度，对突破难点可产生事半功倍的效果
   三、运用信息技术辅助教学：情景体验，升华情感 

    人的情感都是在一定的情境之中产生的。借助信息技术创设丰富的情景，让学生在身临其境的感觉中进行学习，学生对事物的感受和情感体验将更加深刻。有助于内化、升华课文所表达的情感内涵
  四、运用信息技术辅助教学：丰富课堂教学，拓宽学生知识面。 

    低年级学生的知识面狭窄，生活经验少，所学课文也往往是代表性的文章，不能较全面地展示信息。而多媒体信息技术具有大容量、多信息、灵活性强等特点，给课堂教学注入了新的生机和活力，可以有效地补充课文的空白，拓宽学生的知识面，是学生获取更多知识的平台。
  五、运用信息技术辅助教学：创设游戏，玩中识字 

    新课程标准在课程目标中指出：1—2年级学生要认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。如此大的识字量，如果单靠机械识记或传统地教学，教师在黑板上一笔一画地范写来传授给学生，这不但枯燥无味，而且很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。小孩子天性爱玩，更喜爱玩游戏，特别是低年级学生，各种趣味性游戏，对他们具有极强的诱惑。