1、课题：认识=、课型：新授课教学内容：教材第19-20页。教学目标：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、了解“同样多”以及多、少的含义，认识符号=、的含义。3、会用符号和语言来描述5以内数的大小。教学重点：认识=、，会用符号表示两个数的大小。教学难点：认识=、，会用符号表示两个数的大小。教学准备：情景图、学具盒。教学过程： 一、创设情境、探索新知 导入：一天，森林里热闹起来了，原来呀“森林运动会”开幕了。1、教学“同样多”（1）出示图。说说有哪些小动物参加了比赛?你知道他们每队各有多少名队员吗?（2）比一比，你知道什么？（3）小兔和小熊同样多。你是怎么比出来的？（一一对应）小结：把
2、小兔和小猴排成队，一个对一个地比，就能知道小兔和小猴同样多。也可以说4等于4。（板书4=4）理解“4=4”的意思。（5）观察“=”的写法。（6）练习：出示，指名贴出同样多的，怎样贴好？算式怎样表示？3=3表示什么？2、教学、（1）谁能把松鼠和小熊比一比？说说是怎么比出来的？试着排一排。（2）松鼠比小熊多，也就是5比3多，可以说5大于3，写作：53，“”叫大于号，认识大于号，算式的读法、理解算式表示的意思。教写法，生描写。（3）找一找图中还有哪两种小动物的只数比较可以用“”连接？同桌先说一说，再写一写。（4）松鼠比小熊多，还可以怎样说？学生认识“”，理解算式的意思，教写法，学生描写。（5）你还能用“”来连接小动物的只数吗？（6）怎样区别这两个符号？学儿歌比较“、”（大口朝前大于号，尖口朝前小于号。大口对大数，尖角对小数，牢牢记住莫忘掉）二、多样练习，巩固新知1、游戏（1）按老师的要求摆图形：第一行摆4个圆片，第二行摆三角，三角比圆片多1个。（2）完成想想做做第1、2题。（3）对组游戏：找出学过的05的数字卡片，说不等式：我出3，我出5，35，532、想想做做第（3）题。先读题再做。三、小结:通过这节课的学习，你认识了哪些新朋友？板书设计：认识=、 作业设计：拓展练习：0= 5 3 4
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