一年级数学上册第五单元第五课时教案.doc

课题：认识=、＜、＞
课型：新授课
教学内容：教材第19-20页。
教学目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、了解“同样多”以及多、少的含义，认识符号=、＜、＞的含义。
3、会用符号和语言来描述5以内数的大小。
教学重点：认识=、＜、＞，会用符号表示两个数的大小。
教学难点：认识=、＜、＞，会用符号表示两个数的大小。
教学准备：情景图、学具盒。
教学过程：
一、创设情境、探索新知
  导入：一天，森林里热闹起来了，原来呀——“森林运动会”开幕了。
1、教学“同样多”
（1）出示图。说说有哪些小动物参加了比赛?你知道他们每队各有多少名队员吗?   
（2）比一比，你知道什么？
（3）小兔和小熊同样多。你是怎么比出来的？（一一对应）小结：把小兔和小猴排成队，一个对一个地比，就能知道小兔和小猴同样多。也可以说4等于4。（板书4=4）
理解“4=4”的意思。
（5）观察“=”的写法。
（6）练习：出示□□□，指名贴出同样多的○，怎样贴好？算式怎样表示？3=3表示什么？
2、教学＞、＜
（1）谁能把松鼠和小熊比一比？说说是怎么比出来的？试着排一排。
（2）松鼠比小熊多，也就是5比3多，可以说5大于3，写作：5＞3，“＞”叫大于号，认识大于号，算式的读法、理解算式表示的意思。教写法，生描写。
（3）找一找图中还有哪两种小动物的只数比较可以用“＞”
连接？同桌先说一说，再写一写。
（4）松鼠比小熊多，还可以怎样说？学生认识“＜”，理解算式的意思，教写法，学生描写。
（5）你还能用“＜”来连接小动物的只数吗？
（6）怎样区别这两个符号？学儿歌比较“＞、＜”（大口朝前大于号，尖口朝前小于号。大口对大数，尖角对小数，牢牢记住莫忘掉）
二、多样练习，巩固新知
1、游戏
（1）按老师的要求摆图形：
第一行摆4个圆片，第二行摆三角，三角比圆片多1个。……
（2）完成想想做做第1、2题。
（3）对组游戏：找出学过的0—5的数字卡片，说不等式：我出3，我出5，3＜5，5＞3……
2、想想做做
第（3）题。先读题再做。
三、小结:通过这节课的学习，你认识了哪些新朋友？
板书设计：
认识=、＜、＞
△△△△　　　　　　□□□□□
○○○○　　　　　 ○○○　
４＝４　　　　　　 ５＞３
作业设计：拓展练习：0=□ 5＞□ □＜3 4＞□